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时间:2020-05-13
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1、语文论文之给学生一个“百变”拼音课堂 拼音是学好中国文化的基础,也是打开科学之门的第一把钥匙,更是小学教学中的第一道难关。可由于它是一种抽象字符、枯燥无味,且面对的是刚入学的一年级学生,这就使得拼音教学难上加难,让教学拼音的老师尝到了“教到声音嘶哑”的苦滋味。倪海曙说过:“对于孩子来说,学习最大的动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。”多年的教学实践也证明:兴趣才是学好拼音的关键。如何赶走“拦路虎”,让学拼音由“费力不讨好”变成“好学又好玩”的活动呢?本人在多年的拼音教学中尝试:给学生一个“百变”的拼音课堂。取得了不错的成效。只有让课堂形式不断
2、的变化,才能让他们乐学,好学,轻松学好拼音。 一、从学生实际出发,让他们有学习的兴趣 一年级的学生大部分已在幼儿园接触了拼音,如果还让他们从零开始,他们会觉得乏味,没了学习兴趣,上课也不能集中精力,从而养成上课不专心的习惯。因此,我在教学导入时利用“跟老朋友打招呼”的方式吸引学生的目光,再引入老朋友今天带来了新朋友,你们想认识吗?从而让他们在巩固老知识的同时接受新知识。 二、营造快乐与趣味相结合的课堂氛围,让他们乐在其中 汉语拼音非常抽象,学起来确实枯燥无味,为了让学生能乐于学习,就得让抽象、呆板的拼音课堂实现快乐与趣味的转身,在教学中,我做了
3、如下尝试: 1、图文结合、声形并茂的方法 现在的课本每一个学习内容都配备了图画,因而在学习时,我在让学生跟老朋友见面后,指导学生看图,从图中发现、找到这些老朋友,再引导编一些儿歌帮助记忆。如:教学“aoe”时,引导学生编:张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee.。教学声调时,编儿歌:一声平平二声扬,三声拐弯四声降,并边读边配上动作。在教学形近字母“bpdq”、“mn”、“zcs”等时,我利用能弯曲的铁丝让学生上台来操作,在边摆边说的过程中,这些字符的样子已牢牢记在他们的脑海中了。在区分平、翘舌音时,我利用手势帮助学生区分:手指伸直是平舌音,
4、手指向上弯起是翘舌音。在教学复韵母,鼻韵母时,我利用夸张的口型让学生模仿,记忆。拼读音节是汉语拼音中的重点,为让学生能很好的掌握拼读方法,我由慢到快,让他们轻读声母重读韵母,再加快两者之间的连接速度,从而水到渠成,学生很快学会了拼读音节。 2、全民参与,快乐游戏 如果拼音只是让学生反复的拼读是非常乏味的,且时间一长,学生的注意力也无法集中,这样容易伤害学生的学习积极性。对于刚入学的儿童来说,应把学生和游戏结合起来,设计丰富多彩的学习活动,让课堂成为学生的“动感地带”,那结果就大不一样了。因此,我常创造一些好的学习环境,随时利用后面的黑板布置一个拼音
5、学习园地,并不时的更改上面的内容,让学生在课余去和它们常见面。课余时还常拿一些带有拼音的图片让同学们认读,鼓励他们多看带有拼音的课外书。在课堂中,我不时的设计各种游戏帮助学生巩固知识。如在教学复韵母时,我让学生手中拿着单韵母去“找朋友”看看谁能成为自己的朋友,如果能把两个合在一起的复韵母读出来,两人就成了好朋友,读错了就得再去找其它的朋友。到最后看谁找到的朋友多。在教完所有拼音进行复习时,我发给每个学生一张卡片,上面都写有拼音字母。我先“点名”,点到谁,谁就站出来。然后让他们分别按“声母顺序”、“韵母顺序”“整体认读音节顺序”进行“开火车”游戏。比比哪
6、组火车开得好。在这些游戏中,不但让他们记住了各种字母,也记住了他们的排列顺序。 3简约丰富的评比,让学生在竞争中互帮互学 在每个单元教完后,我都会在教室中设计各种关卡,让学生来闯,谁过了谁就是哪一关的擂主,等别人来闯。如闯关人读错了,擂主得告诉他们正确读音。各种关卡由易到难,单个字符,单个音节,音节词,音节句。谁全关通过还有奖品奖励。这大大的提高了学生的兴趣,让他们在羡慕别人的同时也掌握了知识。有时将字母制作成扑克牌的样子,两人一组玩“扑克”,两人同时出牌,谁先读对上面的字母谁就赢,比比谁赢得多。 总之拼音课堂就得让它变化无断,有“华”也有“实”
7、,“华”是手段,方法,“实”是目的,给学生一个“百变”课堂,让学生开开心心的学,痛痛快快的玩,学中有玩,玩中有学。让枯燥无味的拼音课堂“活”起来
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