语文（心得）之论小学作文教学中的观察指导.doc

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1、语文论文之论小学作文教学中的观察指导　　一、观察、观察指导的意义　　学生作文、其材料主要来源于五个方面：亲自经历获取的、观察获取的、听获取的、阅读获取的、思考和想象获取的。其中，观察获取材料的局限性最小，获取材料的途径最广阔。而且可以调动各种感官，全面、深刻地认识事物。故作文教学中应特别重视观察的作用。教育心理学告诉我们：观察是有目的、有计划的感知。而观察又离不开思维，因此，它也是“思维者的感知”，是与思维同步的、有目的、有计划、有组织、有顺序地感知某对象的过程。在此过程中，既可获取知识，又可验证知识（通过迁移）。既可解决作文的材料问题，又可发展思维。因此，只有

2、教会了学生如何观察并逐步培养其良好的观察思考的习惯，才有可能提高作文教学的效率。　　《九年制义务教育小学语文教学大纲》在小学作文教学要求方面，特别重视观察的作用，强调了要对学生进行观察指导，指出了观察指导的途径，提出了明确而具体的要求；“作文教学，要与阅读教学密切配合，在阅读中，要指导学生”学习作者观察事物、分析事物……的方法……“”教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察周围的事物，养成观察和思考的习惯“……　　《语文课程标准》也十分重视观察的教学，对小学各个学段观察方面都提出了明确具体的要求。如：”对周围的事物有好奇心……“”结合语文学习，观察大自

3、然，用口头和图文等方式表达自己的观察所得……“（第一学段）”留心周围事物，乐于书面表达……“”结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得……“（第二学段）”养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作材料……“（第三学段）　　由此可见，观察指导在作文教学乃至于小学语文教学中的地位是十分重要的。　　二、小学生观察中的心理特征以及观察指导中的注意之点　　小学生好奇心强，求知欲旺盛，易对事物产生浓厚的兴趣，学习热情高，这些都是对观察有利的重要心理基础。然而，他们心理上也存在许多薄弱环节。如：注意力易分散；观

4、察不全面、不细致，即观察中往往停留于笼统的或是个别突出的印象上；不善于在观察中分析比较，将各种事物联系起来，等等。这些薄弱环节都应在观察指导中高度重视，予以加强。　　在观察指导上。应注意从两个方面进行。　　一是结合阅读教学进行。在阅读教学中，要指导学生理解、学习作者是怎样观察的；如何选用观察的角度、顺序、方法。如何确定观察重点从而抓住事物的特点；如何在观察中分析比较；如何展开联想和想象；如何将观察中获取的知识进行积累等等。例如在教学《桂林山水》时，可指导学生理解作者的观察顺序——学习作者从部分（山、水）到整体（山水结合）地观察；学习作者怎样怎样在观察中分析比较—

5、—（用”波澜壮阔的大海“、”‘水平如镜的西湖“”同漓江的水进行比较；同“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”同桂林的山进行比较等。学习作者怎样从重点观察中抓景物特点——水：静、清、绿；山：奇、秀、险；二者结合，美景如画；学习作者怎样展开联想和想象——大海、西湖、泰山、香山、翡翠、老人、巨象、骆驼、屏障、竹笋、人在画中游等。　　再如通过《火烧云》的教学，可以指导学生理解、学习作者“定点换景”的观察方法——即观察者的立足点不变而观察的景物在变化；通过《瀑布》的教学。可以指导学生理解、学习作者的“定景换点”的观察方法——即观察的景物不变而观者的立足点变化了；通过《草原

6、》的教学，可以指导学生理解、学习作者“点变景换”的观察方法——即观察者立足点和景物都在变化……　　但是，阅读教学，内容多，时间紧，不可能在观察指导上花很多时间。因此，对学生进行专门的观察指导，使学生全面地学习掌握观察事物、分析事物的方法，就显得尤为重要了。这种指导至少应解决好下述方面的问题：　　（一）要使学生懂得观察之前应有明确而具体的目的、要求。观察的目的性是区别观察和一般感知的主要特征。有目的地观察才能在观察中分清主次，并将注意力集中于特定的目标上，才能抓住事物的特点，认识事物的本质。　　（二）要使学生懂得观察必须按一定的顺序进行。只有这样获取的知识才是有条

7、理而不是杂乱无章的，参与整个观察过程中的思维才能有条理，层次分明。　　（三）要使学生懂得根据要观察的对象的特点来选择确定观察的角度、顺序。世界上的事物千姿百态，千差万别。在观察一个具体的事物时，只有角度、顺序、方法是最适合认识事物的。才能有效地观察。例如：对有限的静止的事物全面观察。对事物的局部重点观察；对变化发展的事物跟踪观察；对相似或相反的事物比较观察等等。再如在景物观察中根据景物特点分别采用“定点换景”、“定景换点”、“点变景换”等方法进行观察等。　　（四）要让学生懂得在观察中除了用眼、用脑之外，还要尽可能调动其它感官，参与到观察中去，这样才能提高观察效率

8、。例如：观察一个熟透的苹