语文（心得）之浅谈小学生作文兴趣的培养.doc

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1、语文论文之浅谈小学生作文兴趣的培养浅谈小学生作文兴趣的培养吴富春 简阳市平泉镇九年义务教育学校 四川 简阳 641409 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它既是语文教学的重点，也是语文教学的难点，然而不少学生往往是怕写作文，对作文有畏难情绪和厌烦心理，一提到作文便一筹莫展，无从下手。因此，要提高学生写作能力，就必须克服学生作文的畏难情绪，培养学生作文兴趣。学生一旦对作文产生了兴趣，就会积极主动地进行有效的作文训练，从而调动了学生作文的自觉性，达到事半功倍的效果。那么，应如何培养学生的作文兴趣呢？下面谈谈笔者在教学实践中的一些认识和做法。1  创设情境，引发兴趣在作文教学中，教师应创设情

2、境，通过一系列活动，使学生对事物产生直接的具体的认识，并激发他们写作的兴趣，增强写作的信心，诱发写作的动机。如：指导学生写《记一次有趣的活动》，笔者先在班上组织学生开展拔河比赛、游戏活动等，活动结束后笔者再问学生，“拔河比赛有趣吗？”同学们响亮地回答，“有趣”，于是，笔者顺势再问：“这次活动，哪些地方特别有趣，你能以作文的方式记下来吗？”同学们跃跃欲试地回答：“能”。这样，通过情境的创设，学生的写作兴趣，得到得了激发。学生无话可写的现象，害怕作文的现象，得到了克服。2  读写结合，仿写激趣小学语文教材中的每篇课文应该说都是学生的写作范文。教师在阅读教学中，可以结合学生实际，让学生模仿写作，这

3、样可以降低学生作文的难度，也可让学生在模仿练习中学到作者写作方法，使学生通过自己的努力能写好作文，从而调动了学生的写作积极性，激发了学生的写作兴趣。如：笔者在教学《猫》一课时，笔者先让学生通过读来了解作者是怎样描写猫的外形、脾气以及生活习性等的。在此基础上，让学生仿写一篇《我喜欢的一种动物》。在学生动笔之前，教师应给予指导：①你打算写什么动物？②想表现它的什么特点？③从哪几方面来表现这些特点？通过教师的指导，学生的写作兴趣被充分调动起来，写作时就会得心应手。3 交流展示,激发兴趣为培养学生写作兴趣,激发学生写作的热情,我们在班上开办了优秀作文专栏，将学生的作文，张贴在作文专栏内，供全班学生阅

4、读、学习、观摩，每学月更换一次，这样，被张贴了作文的学生，获得了成功的喜悦，未张贴作文的学生也得到了激励，也使同学们的优秀作文在全班得到了很好的交流。此外，每学期还可开展一次优秀作文竞赛，对获奖学生发给奖品和奖状，在全班进行表扬鼓励，并将获奖作文张贴入优秀作文专栏，供全班同学阅读。使写作水平较差的学生从中得到启发。4  评改激励，培养兴趣由于小学生的语言、知识、生活阅历、认知水平等方面的欠缺，直接造成他们在习作上的障碍，产生自卑、畏惧的心理。因此，教师应善于呵护，激励学生，放大他们在作文上的优点，批改作文时不要吝惜给予他们的作文分数，不要忘了给予他们鼓励性的评语，特别是那些学困生。毕竟，分数

5、是一种手段，重要的是让学生不怕作文，树立习作的信心，引发习作的兴趣。为激发学生写作兴趣，教师在批改作文中，应该一分为二评价学生作文，应避免在作文评语中，只评学生作文缺点，而不评学生优点。在学生作文评语中，应该尽可能用激励性的语言，特别是对写作水平较差的学生，要尽可能发现其作文中的闪光点给予鼓励。如：“你这次作文进步真大，老师为你高兴”、“这个词语用得真好”、“这个句子写得真美”等等。这样，学生的写作兴趣就会逐步得到培养。另外老师在评讲作文的时候，既要表扬作文写得好的学生，也要表扬作文有进步的学生，还可将有进步的作文在全班作适当的展示，让大家分享，从而激励同学们写作水平的不断提高。总之，兴趣是

6、写好作文的起点。只要我们能有效调动学生写作的兴趣和积极性，激发他们创作的热情，帮助学生克服畏惧作文的心理和厌烦作文的情绪，让学生变被动学写为主动学写，那么学生将自觉主动地视作文为需要，视作文为乐趣。学生作文水平就会得到不断提高。