语文（心得）之巧用游戏进行识字教学.doc

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1、语文论文之巧用游戏进行识字教学小学阶段有较重的识字任务，识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开，所以优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的，但低年级学生识字，学得快，忘得也快，那么如何解决这个难题呢？通过几年的教学实践，我发现在识字教学过程中适时做一些相关的游戏是一个好方法，它能使学生在轻松的气氛中掌握字形，并能有效地防止生字回生。因此，在教学时，我尽可能的根据学生的特点，采用适合学生的各种游戏来学习生字，巩固生字。一、巧用游戏教学生字开火车，这种游戏是分小组进

2、行的，随着孩子们发出呜——喀嚓、喀嚓的声音时，我及进出示一个生字，让一组学生按顺序拼读音节，分析字形，哪个读错了或字形分析不正确，这列火车就不能开下去，发令停下来，修理好后继续开，开得好的就及时表扬说又快又好到终点。背顺口溜，在教学中如遇到难写的字时，我就根据字的特点编上一段顺口溜来帮助他们记忆。如在教以青为声旁的字时，我编了一段顺口溜，有水方说清，有言去邀请，有目是眼睛，有心情意浓，丽人留倩影。日出天气晴，有虫是晴蜓，有米人精神来帮助他们记忆。二、巧用游戏巩固认读生字“摘星星”游戏是巩固认读生字的一种好方法，它既能调动学生认读生字的积极性

3、，又能激励学生参与巩固认读生字的全过程。如：我在教湖教板第一册《星夜》一课时，我首先把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上，学生在初读课文的基础上，让学生借助拼音在语言环境中先自由认读生字，解决不了的请老师和同学帮忙。再巩固认读生字时，我给学生充分展示的机会，让学生自由上台摘“星星”卡片，当当小老师，看谁最棒，教得最好。老师就把这个小星星奖给小朋友。这样既活跃了课堂气氛，又调动了学生参与认读生字的积极性。添砖加瓦，写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。如“西”加上日字旁成为晒，加上三点水成为洒，再分别给它们组词。这样学生就不容易出错了。配对

4、子，如把禾和火合成秋。车和专合成转。找朋友，要求学生把一些字形结构相同的字排列在一起，以此了解学生是否记住了字形结构、如挑、逃、跳，我把这些字形结构相同的字排列在一起，让学生以各种形式来读说，以此来了解他们是否记住了。总之，低年级学生喜欢做游戏，我认为在低年级识字教学过程中，教师应当根据学生的这一心理特点，激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快学习氛围，使识字教学步入“教师乐教，学生乐学”的理想境地。从而大大提高学生的识字能力。