语文（心得）之小学低年级识字方法谈.doc

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1、语文论文之小学低年级识字方法谈　　语言学家研究成果表明，一个人的识字量与这个人的语文能力是成正比的。识字是学生再学习的基础，是最基本的工具，这种基本工具的及早掌握，对学生的发展具有不可估量的作用。　　《课标》在“识字和写字”的第一、二学段目标中，首先提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。众所周知，识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。但在具体的教学实践中，以一节课为例，如果整节课只单纯地进行生字教学，往往是很难达到课程标准要求的。所以，识字教学必须运用多种方法和手段，激发学生的

2、学习兴趣，提高学生的识字能力，丰富学生对汉字的积累，巩固识字教学的成果。　　通过自己的教学实践积累和近一个时期的听课学习，我把低年级的识字方法进行了梳理和归纳，仅供借鉴。　　第一种：数笔画。这种方法主要针对学生认识生字的需要。如汉字“丁”，学生就利用数笔画的方法进行学习。另外，一些简单的独体字也可以利用这种方法。　　第二种：插图识字。即利用插图创设情境。低年级的课文大都配有大量的插图，教学时教师应该充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。插图色彩鲜艳，生动有趣，加上教师语言的渲染，自然就能激发起孩子的

3、学习兴趣。例如：一年级（长春版教材）中“木”字家族这一课，教师就可以充分利用插图创设情境：小朋友，美丽的春天到了，植物园里的树木都抽出了嫩芽，有高大的杨树、挺拔的桦树、一年四季长青的柏树……随着教师语言的渲染，一幅幅生动的画面再现在孩子的眼前。教师再相机出示对应的汉字“杨”（树）“桦”（树）等一系列与木有关的字。孩子们的识字兴趣自然就被激发起来。　　第三种：谜语识字。根据字形的特点，编谜语。如“校”（一个　　人打架八个人拉，六个人回家把门插。）“碧”（王大娘，白大娘，一同坐在石头上。）低年级的教材

4、中有很多字都可以尝试着编谜语让孩子们来记忆。　　第四种：儿歌识字。对于低年级的儿童来讲，儿歌琅琅上口，一旦记住便永久难忘。所以，在平日的教学中要注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。例如：教学“坏”字，可以编成“地里不长草”“坏”了。再比如教学“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。这样学生很快就记住了生字。　　第五种：联想识字。爱因斯坦有句名言说得好：“想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却是无限的”。所以，在识字教学中，我们要根据学生思维的

5、特点，引导学生想象，借助想象力培养学生的识字能力。例如：教学“鼠”字，让学生想象这个“鼠”字像只小老鼠。上面的“臼”字像小老鼠的脸，下面是小老鼠的牙齿。再如“虎”字，学生书写时容易丢掉横钩。告诉学生老虎有锋利的牙齿，没有了锋利的牙齿，老虎怎么能在林中称王呢？类似这样的字很多，教学时教师要充分地让学生展开联想巧识汉字。　　第六种：字配“画”识字。可以借助书上的画面，教师也可以自己来画。例如：教学“休”字，可以出示图片或教师简单画上几笔：一个人累了，靠着树干休息。再如“洞”。教学时，可先几笔画出“水”

6、，让生猜猜是哪个字，学生猜出是水后在旁边画个大洞口，有洞门、洞壁。画一出来，学生一下就会猜到是“洞”了。　　第七种：象形、会意识字。语文教材中很多生字都是古代的象形字演变而来的。这些字都与实物有许多相似之处，所以让学生观察实物或实物图片后再识字就轻而易举了。例如：学习“笔”告诉学生用竹毛制成的“笔”。“田”一块大地上有许多小的田地。通过具体形象的画面再加上教师的语言描述，达到了既认形，又明意的效果。　　第八种：形声字识字。如教形声字“马、妈、吗、蚂”时，可先让学生掌握“马”韵母是“a”表声，然后在

7、不同的时间教学“妈、吗、蚂”时，教师则指导学生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表声。然后指导学生用换部首的方法识记生字。“妈”是跟女人有关，所以部首是“女”字旁；“吗”是用在句末表示疑问，是助词，是用“口”字旁；“蚂”是跟虫类有关，所以部首是“虫”字旁。　　第九种：肢解字形识字。有些字笔画繁多，学生一见认为难写难记。如果我们动脑筋把这个字分开来记就显得简单明了，一目了然。如“鼓”字，可分为“十、豆、十、又”。再比如“赢”可分为“亡、口、月、贝、凡”。　　第十种：选难认字。在识字过程中可以让学生找出

8、自己认为最难认的字，打上“∨”。然后鼓励学生争做“智慧星”开动脑筋想办法记难认字。例如：记“警”字，学生说一个人违反了交通规则，一位警察走过去向他敬了个礼，说了一句话，提醒他以后不要这样了。所以“警”是“敬”加上“言”。再如“转”字，有学生说“转”字是“车”加上“专”，人开车时要专心，不然的话转弯时就可能撞到花台上，要赔钱的。　　第十一种：加减法识字。　　1.“加一加”　　加一加的方法就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简