语文（心得）之语文学科的特点谈起.doc

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1、语文论文之语文学科的特点谈起　　长期以来，语文教师深感教学过程和效果令人尴尬。教师上课需准备大量的材料，课后也得花大量的时间去批改作业，辅导写作、阅读等。语文教学有很多的内容：词的音，形、义辨析、病句分析、语法指导、阅读理解、写作运用等等。每个板块的教学都是一项系统工程，而每个“系统工程”的学习效果又直接影响到学生的整体把握。作为教学的主导者，必需储存既广且博的知识，天文地理、古今中外、社会科技、军政文体无所不包。即便如此，教学效果也总比其它学科差。尤其是部分学生学习方法不当，故学习效果不好，使他们产生“学与不学效果一样”的错误观点，随之便失去了学习兴趣。每遇这种情况，教

2、师的教学就会力不从心，语文教学就会处于被动地位。久而久之语文教学与其它学科在横向对比中就落伍了。为什么语文教师会困惑于付出辛劳而教学效果不佳呢？为什么学生会困惑于耗费时间不与成绩成正比呢？其实，不管是教者还是学者都必须了解语文学科的特征。了解了它的特点，摸清了它的“底细”，才能对症下药，因材施教。　　1.语文学科具有的特殊性和优势1.1丰厚的人文精神。语文教材的选文中（包括读本），不管是古代的诗歌，还是现代散文；不管是古代的传记，还是现当代的小说；不管是中华名篇，还是外国名著，无不向我们展示人类的文化瑰宝和思想精髓，显示古今中外人类的文明之旅与发展轨迹。无论是教师还是学生

3、，都会在不知不觉中受到熏陶，洗涤灵魂，提高修养，升华人生境界。1.2丰富的美感享受。语文学科既没有数理化的严密推理，也没有政史地的趣味哲理；它有的只是各种各样的美：古诗的韵律美、音乐美、建筑美；现代散文的绘画美、人情美；小说的性格美和风俗民情美等等。总之：美的作品，美的语言，美的情感。一首《再别康桥》让人享受了徐志摩用心绘出的美的图画，美的情感；一篇《荷塘月色》使人被淡淡的愁思和梦幻般的“月色荷塘”所浸染；一部《红楼梦》亦使我们阅尽了岌岌可危的“清大厦”的人情百态，更为其形象生动的“画轴”所打动。作为语文教师，我们首要的任务便是领着学生走进作家，走进作品，感受美，欣赏美，

4、近而能学习美，创造美。1.3生活中无处不存在的语文。语文反映生活，生活中处处是语文。我们为什么在教学中要人为的把语文课与生活分离，把一篇篇与生活，人生紧密相连的美文讲得支离破碎，晦涩艰难呢？走在大街上，各种各样的招牌、广告为我们展示美的字体，绝妙的修辞；除夕之夜，万家千户大红对联，为我们诠释了中华文化的独特风韵；一部精彩的电影电视剧，一席令人回味的台词，一台优美的文艺节目……那都是生活，也都是语文。“采菊东篱下，悠然见南山”那是陶渊明的生活；“左牵黄，右擎苍；千骑卷平冈”那是苏轼的生活；梁山伯与祝英台、焦仲卿与刘兰芝唯美的爱情那是生活；哪怕是陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为

5、国戌轮台”；辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，也是一种生活。语文与生活紧密相连，我们的学生怎么会不喜欢语文，学不好语文呢？孔子说过知之者不如乐知者，乐知者不如好知者，所谓兴趣是最好的老师。看来让学生感受认识语文学科的特点，培养他们的兴趣，进而养成良好的学习习惯，这是非常重要的。　　2.如何培养学生良好的学习习惯2.1应该培养学生爱读、多读的习惯。广泛的阅读不仅能开拓学生的视野，而且能提高认识和激发其浓厚的兴趣。“开卷有益”，只要学生爱读，就会在读中得以拓展。如有的学生开始只是因为自己的喜好有选择的读一部分读物，随着阅读量的增加，他会渐渐涉及到原来自己不很喜欢的邻域，

6、从而扩大他的涉入面和摄入量，甚至会有不爱读书变为读书狂。我有一个学生，一直没有良好的读书习惯，尤其是篇幅较长的文章，一看就头痛；我先建议他每天看《足球报》，一学期后他开始读《读者》《小说月刊》等较有品味且语文性较强的杂志，后来他又喜欢上了古典小说，我趁机给他推荐了《水浒》《三国演义》；一年过后，这名学生成了爱读书，爱读文学作品的学生；而且他的语文成绩尤其是写作能力有了极大的提高。这不能不说是一个成功的例子；它不仅告诉我们：教师要善于引导，因势利导，而且也告诉我们，培养学生良好的读书习惯是语文教学中重要的一环。2.2培养学生良好的积累习惯。语文学习从小学到中学，乃至大学，是

7、一个系统工程；中华文化浩如烟海，要想一蹴而就，在短时间内学好语文是不现实的，我们应该指导学生学会积累。一般可以从两个方面来积累：一是生活，二是书籍。积累生活就是要用心，用真情去体会生活，去感悟人生，去思考社会生活中诸多的现象；并且能用语言去表达、诠释。积累的另一重要途径是阅读书籍。阅读的过程除了体会、领悟其中的精神、情感；我们更要学会积累语言、素材和技巧方法。2.3培养学生良好的置疑和思考习惯。如果只会读书和机械的积累，那么就会使学生陷入困顿、无所创新。古语云：学而不思则惘。学会在学习过程中大胆置疑，勇于怀疑一切，是一个学生走