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时间:2020-05-13
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1、其他论文之教育科研常用的方法 科学的方法是成功的一半。恰当的研究方法是保证科研课题顺利发展的关键。同时也是保证课题研究的科学性和实效性的关键。 一般来说,中小学教育科研常采用的方法主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法和行动研究法等。同一研究课题,往往会交*采用几种不同的方法,这在研究过程中要视具体情况灵活处理。 一、文献研究法 所谓文献研究法,就是搜集与所要研究的课题有关的文献资料,从中抽取出有规律性的东西,在此基础上,进一步调查或者比较分析,展开深层次的研究。 文献,就是以书籍、实物、声像材料,以及以软件、光碟、网络等为载体记录下来用于
2、保存和传递信息的各种资料。中小学常用的文献,主要有档案、相关文件、工作记录、汇报总结、统计数据、报刊、书籍、各种声像资料,以及容量巨大的网络资料等。采用文献研究前做到: 第一,要确立要搜集的范围。比如说,如果要调查一个市或者一个县普及九年义务教育的状况,文献资料的范围就要定在这个地区自普九以来所发的所有文件,召开的各种会议的记录,各个阶段的总结报告等,同时还要查阅省、中央关于“普九”的文件、规定、领导讲话等等。只有充分地占有资料,才能对这个地区的“普九”做出如实的反映和恰当的分析。 第二,要保证文献资料的客观性、真实性。最好是第一手资料。档案馆、资料室、图书馆
3、以及目前正在兴起的网络资源都是搜集文献资料的最佳渠道。 第三,对搜集到的资料要进行分析、归类,并标明出处、作者,便于在今后的研究中使用。在分析归类的基础上,提取对课题有用的信息留待撰写报告时使用,同时也会在分析文献资料中更明晰所要研究的问题、启迪新的研究思路。 二、调查研究法 调查研究法是教育科研最经常使用的方法之一。所谓调查,就是通过搜集资料,了解事物的情况;所谓研究,就是分析搜集到的资料,揭示事物的规律,找出解决问题的办法。因此,教育科研中的调查研究,就是在一定教育理论、思想的指导下,通过各种手段,搜集资料,对教育某方面问题的现状做出比较客观的分析,或提
4、出具体的解决方案的一种研究方法。一般分以下几个步骤来进行。 (一)选定调查题目。题目的确定要注意其理论价值和实践价值。一般要选择教育实践当中的重点问题来进行调查研究。 (二)编制调查提纲,写明调查的目的、对象、内容、方法等。如到哪些单位、向什么群体进行调查,要了解哪些方面情况,这些情况通过什么方式获得。如果需要通过问卷获得的,还要编制好调查问卷。 (三)具体实施调查。这是调查研究最关键的环节,科研工作是否取得成功,在多大程度上取得成功,具有多大的理论和应用价值,往往都取决于这一步。最大限度地获得第一手真实的资料,是这一阶段的根本目的。而调查过程中,调查人采取
5、的方式、方法、工作态度都会直接影响调查效果,良好的人际交往、恰当的提问、友好的交谈、如实的记录都十分重要。 (四)对材料进行研究分析。通过对所搜集到的资料进行科学的整理,定性和定量相结合的分析,推断出结论,找出教育问题的症结所在,思考解决问题的办法。 (五)总结阶段。根据资料分析研究所得出的结论,撰写调查报告,进行工作总结。 调查研究按调查对象的选择范围,可以分为全面调查、典型调查、抽样调查、个案调查等等。在调查研究的过程中,具体地可以采用访谈、问卷、测验、专家调查等形式。有时候,一项调查往往会几种方法结合使用。 三、实验研究法 实验法,就是按照特定的研
6、究目的和理论假设,人为地控制或者创设一定的条件,从而验证假设、探讨现象之间因果关系的一种科研方法。教育实验是推进教育教学改革的有效手段,从某处意义上说,它是教育科学发展的源泉和基础,是一种要求比较严格、较难掌握和操作的研究方法。近年来,随着教育改革的深入发展,实验研究法在许多中小学科研工作中得到了普遍采用。 教育实验存在着不同的类型和层次。其中一个常见的分类是,按实验对象的分配方法把教育实验分为单组实验、等组实验和循环实验等。 单组实验就是对单个实验组进行实验,通过对单个实验组实验前后行为的变化,分析出因果关系。 等组实验是选择两个条件相同或相似的组进行实验
7、,一组施加实验因素(实验组),另一组不施加这种实验因素(对照组或者控制组),通过两组间的比较,来看实验因素的效果。 循环实验则是把几个实验因素循环施加于几个不同的实验组,按照各实验因素变化的总和来判定实验结果。 教育实验大致上分为以下几个步骤:确定合适的研究课题,建立实验假说;做一个科学而具体的实验设计;选择被试,引入实验因素进行实验处理;对实验数据进行统计分析;验证假设,撰写实验报告。 四、个案研究法 个案研究法就是通过研究个体反映总体的方法。它是以某个具体的单位为研究对象,通过解剖麻雀的方法,从中总结出规律性的东西。从研究手段上来说,个案研究其实就是一
8、种调查研究
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