其他（心得）之坚持“以学生发展为本” 培养学生的创新精神.doc

《其他（心得）之坚持“以学生发展为本” 培养学生的创新精神.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、其他论文之坚持“以学生发展为本”培养学生的创新精神　　世纪之交，我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，科技与信息革命正在改变着整个世界。一个国家的国力和竞争力越来越取决于高科技的发展水平和高层次的创新人才。江泽民同志曾经指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”、“科技创新已越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础和标志”。培养有创新精神和能力的高素质人才，是素质教育的时代特征，也是教育改革的价值所在。　　培养学生的创新精神，必须坚持“以学生的发展为本”的思想，这是由教育的本身价值所决定的，

2、教育的一切社会功能和价值都是以促进学生的发展为前提和依据的。“以学生的发展为本”一是一切从学生的身心规律和特点出发，实施因材施教，致力于创造适应学生的教育，使每个学生都能受到充分的教育；二是坚持“发展的观点”，根据学生的个性特点，使学生形成“发展性学力”和“创造性学力”，让所有学生都能生动活泼、充分地发展，最大限度地开发学生的潜能，培养学生的创新精神和创造能力，使学生“扬长避短，人人成才”。　　坚持“以学生发展为本”，培养学生的创新精神，必须重视学生个性的发展。长期以来，我国的教育严重存在重视共性教育而忽视个性的发

3、展倾向，往往用一个标准去衡量学生，用一个模子去铸造学生，把学生当作应试的工具和机器，扼杀了学生的主体意识、自主能力发展，更不利于创新人才的培养。　　人的发展具有很大的可塑性，尤其是青少年学生的可塑性更强。因此，我们应根据社会发展的需要来培养人才的规格。根据社会的统一要求，培养人的共性，根据个人的特点发展人的个性。　　教育的着眼点应该放在全面发展上，使每个学生在德、智、体、美等方面都得到发展。同时，人的发展由于先天禀赋、家庭教育，内化过程千差万别，所以在身体、心理、智能等方面都表现出明显的差异，这种差异决定了教育的着

4、眼点还应放在不同学生的发展上；另外，人的发展有其独立性，有根据自身特点而产生个人某一方面发展的需要，这种个人发展需要又决定了教育的着眼点还应放在不同学生的不同方面的发展上。只有充分发展每个人的智慧、兴趣和特长，才能真正实现全面发展，如果学校教育引导学生去单纯追求分数，片面追求升学率，必然使学生同步化、划一化发展。　　一、深化课堂改革，构建“以学生发展为本”的课程体系　　课程体现了时代的发展和社会进步，目标应在“以学生发展为本”的基础上，根据21世纪我国社会主义现代化事业对人才素质的要求，根据青少年学生成长规律和科学

5、精神与人文素养综合协调发展的要求，构建新的课程体系，使每一个学生受到适合其潜能开发和个性发展的教育。　　课程改革首先建立现代化课程观。课程应以学生的发展为本，以激发学生的潜在能力为本，强调学生主动积极的参与；课程应以反映科学的发展，满足社会发展的需要为导向；课程应以学生的智慧、发展学生探索问题和创造性地解决问题的能力为主，强调知识的传授应有机地作为培养能力的手段。　　课程改革加强综合课程，开设一些学科交叉、文理渗透、多学科融合的课程，积极探索多样化、系列化的研究性课程体系。在开好必修课，加强对学生共同基础学力的培养

6、的基础上，坚持“以学生发展为本”，依据学校的育人目标、育人原则，在课程设置上开设好选修课和活动课，使学生非标准化发展，发展学生的个性特长，培养学生的创新精神。　　科学地开设选修课。重视培养和发展学生的个性特长，让学生的兴趣和志向能健康发展。根据学生自主选择的原则，促进学生主动地学习，发展自己的潜能和个性，逐步形成明确的个性发展方向和较完整的智能结构，教师根据学生的个人爱好和特长进行一些有意识的训练，能有效地培养学生的创新精神和创新能力。　　强化活动课程。活动课是课堂教育的延伸，它以学生兴趣爱好为基础，以培养学生操作

7、能力，创造力和发展个性特长为目的的课程，它对于巩固和拓展学生在课堂里学到的知识，开发学生潜能、启迪学生的智慧，培养学生的创新精神起着不可低估的作用。强化活动课程，应着眼于社会需求和学生的发展，充分发扬学生自主参与精神，通过形式多样，内容丰富的活动课程培养学生自理能力、自创能力、探索性能力，达到自主学习、自我教育、自我锻炼的目的。　　二、优化教学模式，发展学生个性特长　　现在我国普遍采用的教学模式为班级教学模式，它的优点在于便于组织教学，便于加强管理。但单一的班级教学模式，由于学生基础知识、学习态度、方法、习惯、爱好

8、、能力以及对教师的教学方法，教学手段和学习环境适应程度上的差异，不可避免会使学生产生分化现象，致使成绩好的学生“吃不饱”，成绩差的学生“吃不了”，不利于面向全体，因材施教，分类指导。由于整齐划一的教学模式，千人一面的标准，不利于学生个性的发展，兴趣爱好的培养、特长的发挥，更不利于学生创造能力的培养，致使学生“无个性、无爱好、无特长、无创造性”，束缚了人才的发