其他（心得）之论教师素质的培养.doc

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1、其他论文之论教师素质的培养　　泸州老窖天府中学  成 荣　　摘要：新课程内容需要教师具备丰富的创生课程内容的能力，新课程实施需要教师掌握自主合作探究创新的教学方式，新课程评价需要教师掌握全方位评价学生的技能技巧，新课程管理需要教师提升对新课程的认识。课堂是教学的主阵地，进一步提高课堂教学效益，向课堂要质量，关键在教师。一流的教育需要一流的教师，教育事业发展的关键在教师，新课程呼唤教师专业发展，教师素质亟待提高。　　关键词：教师 素质 培养 特性　　现代教学对教师的要求越来越高，教师素质越来越重要，教师要不断提高自己的素质，提升自己的能力。怎样才能提高教师的素

2、质呢？怎样才能促进教师专业化发展呢？现就谈谈教师素质培养中的几大特性：　　一、思想性　　教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展有承前启后的作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起着关键的作用；教师不仅要向学生传递文化科学知识，还要塑造学生的灵魂。所以，教师必须思想端正，热爱教育工作，保持积极上进的心态，心态是是教师职业化素质的基础，我们要多考虑教师积极的一面和积极的一些事情，世间皆乐，苦自心生。因为教师的世界观、思想意识、对社会和生活的态度，自己的理想信仰和追求都无时无刻不在给学生以深刻的影响。　　优秀的教师都具有很强的政治思想性，努力

3、提高自己的政治思想觉悟。教师要对教育方针、政策和教育目的有深刻的理解，对新一轮课改要有积极的准备，同时还须具备较系统的马克思主义理论修养和科学的世界观、人生观。　　二、知识性　　教师必须专业精深，精通所教学科的基础知识，熟悉所教学科的基本结构和各部分之间的内在联系。教师的专业知识越丰富、越精深，就越容易准确地把握教材，越能深入浅出，只有这样，才能把教材教好。　　教师必须知识全面。既有精深的专业知识，又有广博的文化基础知识。教师只有具备广博的文化科学知识和多方面的兴趣，如文学知识、教育学和心理学知识、体育知识、历史地理知识、现代科技知识、网络知识等，才能更加吸

4、引学生，满足学生多方面的求知欲。在学生眼中，教师要成为杂家，一名学者，知识权威的角色。这就要求我们要不断学习，通过报刊、杂志、电视、网上资源等多渠道，不断积累，不断丰富自己。　　三、创新性　　教育在不断的改革，如教学方式的改革，课堂形式的改革，学科课程的改革，教材的改革，教学手段的改革，考试的改革等。这就要求教师要具有创新意识，具有开拓、进取、应变、创新的能力。　　对教材的重新理解和处理，针对教材的不同章节，不断改变自己的教学方法，可以采用讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、实验法、学生自己编题检测法、多媒体教学法等，不断地激发学生的学习动机，让学生的兴趣更

5、广博、更稳定、更持久。从形象上、逻辑上、情绪上、动作上等几方面来加强学生的记忆，让学生的记忆更牢固、更准确。　　四、悟性　　悟性是指人对事物的分析和理解能力。教师在备课理解教材时的突发奇想；在听取别人上课时的体会，自己在上课时又应该如何处理的联想；教研讨论时的争论等，来提高自己的领悟能力。在课堂上，根据学生的眼神，学生的反应，学生的回答，对课堂内容进行适时的调整，以及习题的变通和习题的延伸，这些并不是备课没有备充分，而是针对突发事件，灵活机动的处理。这就要求教师要具有悟性，要有灵气。诗人最具有灵感，教师也要有灵感；艺术创作需要灵感，而一堂课就是一件艺术品。　

6、　教师要经常阅读教学文章，常联系自己的教学，善于借鉴和摘抄用于自己的教学，从多个角度和相反的角度去认识理解教材和试题，以及吸取别人的经验。教师要经常讨论，吸收、处理和创造各种信息，通过这些信息来不断刺激自己的思维，从而提高悟性。　　教师要不断接受新的知识，融合自己的观点，改进自己的教学理念，丰富自己的教学思想。根据别人的想法来修正自己的想法、发展自己的想法。　　五、耐性　　热爱学生是热爱教育事业的具体体现，是衡量教师职业道德的重要尺度，教师对学生的爱是一种巨大的教育力量。关心学生，爱护学生，耐心教育，耐心讲解，耐心回答。学生的学习、学生的进步是一个长久的过程

7、，这就需要教师要有耐性，要不断鼓励自己，要持久的保持一种对教育工作的热情，对学生的关爱。尤其不要歧视差生，特别是双差生，更要耐心说服教育，转化一个差生，就对社会作出了一份特殊的贡献。各个教师要积极参与班级管理，要同学生谈心，交朋友，理解、关心、支持他们。理想的教师形象是学生的朋友，学生的知己，学生的榜样。　　六、表演性　　教师要通过自己的表演，把知识传授给学生。利用语言的技能、讲授技能、板书技能、演示技能等，让学生掌握教师传授的知识。教师应带着真挚的感情，以动人的语言去扣击学生的心弦。教师要注重形象，上课要精力充沛，热情饱满，仪表端庄大方。上课要表现出自己已

8、经熟练掌握所讲内容，充分表现出自信心。教师一走进课堂