其他（心得）之浅谈小组合作学习如何实施有效的评价.doc

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1、其他论文之浅谈小组合作学习如何实施有效的评价教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用。学生都有渴望成功的愿望，建立“小组合作讨论”激励机制，能让学生体验到小组合作学习的快乐，激发他们小组合作的潜力。教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。（1）重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。表扬时，要采用“捆绑”式，即表扬的是整个小组，而不是某个个。同样批评时也要以小组为单位，使一个小组中的成员共进退。如有的学生不愿意参加小组活动、有的学

2、生讨论的声音过高、有的讨论的是与学习无关的内容等等。批评时都不要点到某个个人。（2）重视学习过程评价与学习结果评价相结合。学生讨论汇报的结果，有时在老师的意料之中，有时在老师的意料之外：没有达到老师设想的深度或超出了老师设想的深度。对没有达到老师设想深度的内容，教师要恰当对待，不能放低要求，只停留在学生讨论的结果上。教师要引导，发挥主导作用。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个

3、人及时给予充分肯定。让他们能充分体会到合作学习的乐趣。在合作学习过程中，学生在小组中开展学习活动，相互合作，达成共同的学习目标，个体的成败关系着团体的荣辱，因此，为了促进合作学习的有效实施，可以在开展合作学习一段时间后，采用纸笔测试的方法，对合作小组整体的学习情况进行评价．并对个体和小组群体合作学习能力的提高作出奖励，奖励分值参与学生总成绩的评定。如建立下列奖励分值表： 小组合作学习能力奖励分值表小组平均成绩与全班平均成绩分数差≧5每个小组成员+103≧分数差≧5每个小组成员+80≧分数差≧3每个小组成员

4、+5 个人成绩与小组平均成绩分数差≧10该小组成员+105≧分数差≧10该小组成员+80≧分数差≧5该小组成员+5 通过这样的激励机制，学期结束各学习合作小组中评出集体智慧奖、共同进步奖、最佳沟通奖、配合默契奖等，更能调动学生合作学习的积极性，提高小组合作学习的实效性。总之，合作学习要着眼于提高全体学生，要充分发挥学生主体作用，要提高合作学习单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，培养学生的探究意识和合作精神。