数学（心得）之如何上好小学数学课，落实好课堂教学.doc

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1、数学论文之如何上好小学数学课，落实好课堂教学　　石镇张咀希望小学董洋　　作为一名小学数学教师，应该怎样上好小学数学课，并且落实好课堂教学呢？个人认为应该做到以下几点：　　一、充分利用课堂40分钟，提高学生的学习效率。　　课堂40分钟，是至关重要的。一节课的好与坏，就取决于这40分钟。数学学科不同于其他学科，我们可以充分利用这40分钟，向学生介绍一节课的内容。也许有的老师会认为，一节数学课就那么一两个例题，有什么好讲的。但是，我们可以把一道题进行举一反三，反复练习，这样才有目的。上好一节数学课，除了把最基本的例题讲完之外，我比较注重孩子黑板上的板演。比如，我们三年级有一个学生叫做王栋梁，

2、只要我提问，他就喜欢举手，上黑板做题。虽然正确率不是很高，但是能够上台，这就是一种勇气。慢慢地，熟能生巧，就达到了我们的目的。　　二、合理利用好课余时间，加强学生的巩固训练。　　数学学科是一门逻辑性较强的学科。除了老师的讲外，更重要的是学生的学与练。在学完之后，就得练。我基本上达到了一课一练。因为我觉得我们教会学生的东西，小学生不可能在短时间内就能记住我们讲过的内容。这时候，我们只有通过练习来帮助学生巩固知识。有的老师也许会问：哪来的这么多时间去做练习？我觉得仔细想想，小学的课余时间还是蛮多的。因为毕竟大部分是住宿生。除了完成课堂作业外，完全可以利用三餐饭后的时间去完成其他练习。每次学

3、校检查我的学生作业次数是比较多的。我想说，我并不是为了达到学校的检查次数而做的，而是觉得这样可以更好地帮助学生巩固知识。学生只有通过练习才能对老师讲过的知识得到进一步巩固。如果老师只讲不练，对学生的学习起不到作用。　　三、教师与学生相结合，作业做到面批面改。　　大多数老师也许都认为，学生作业做到全批全改就够了。我并不这么想，因为相对于语文作业来说，数学作业种类比较少。加上，我们学校的每个年级的学生比较少，完全可以采取面批面改的方式来进行。像我们学校的卢金桃老师做得就非常好，每天早上总能看到她当面批改学生的家庭作业。数学，如同自行车的链条一样。一环套一环，我们只有通过练习才能达到效果。而

4、练习完之后就得批改。批改最有效的方式就是面批。当面指出问题，当面修改。比在课堂上集中讲的效果要好些。我们学校青年教师胡柳，也是我们学习的榜样。在学校里，经常看到她早早地来到教室给学生当面辅导。这不，学生的成绩有了明显的提升。时间对于每个人都是平等的，它是不会等人的。学生成绩的好坏，跟作业批改有着直接关系。或许有些老师开始抱怨，为什么我的课这么多比他的课多好几节呢？试问：我们老师每天少睡十分钟或者多上一节课又有什么区别呢？如果我们每个老师，都愿意多花一些时间去用在孩子的身上呢？我想，那样的效果将会更加明显。　　四、平等对待每一个学生，做好培优辅差工作。　　在数学学科上，我认为我们老师应该

5、平等对待每一个学生，不能歧视成绩不好的学生。作为老师，应该怎么做才能将他们提高孩子们的学习成绩呢？我认为培优、辅差工作是至关重要的。培优的方法是：每天除了按时完成老师布置的任务外，可以适当地、有选择性地出一到两道题，给那些成绩好的学生做。而这些题目比基础题增加难度。这个可以在课后花10分钟左右的时间抄完并完成它。在辅差方面，我的要求很简单，就是，每天布置的作业，保质保量完成就够了。如果没有完成，在课余时间必须完成，并且直到我批改正确为止。时间久了，孩子们自然而然地就养成了良好的学习习惯，虽然有时候觉得带两个班的数学课内心有点烦，但是，当他们按要求完成后，我反倒觉得自己一天过得很轻松。　

6、　五、善于总结分析，及时做到查漏补缺。　　无论是大型考试，还是平时测验，我们都应该在考完之后养成善于总结和分析的好习惯。通过平时，我发现，所有年级学生都存在一个严重问题，那就是计算能力较差。计算题在一份试卷中有着重要的比分。如果纯碎是计算题丢分，那就太可惜了。再比如，三年级关于时间问题的加减没有掌握到位，屡屡失分。四年级的关于画图问题不规范。六年级的关于单位“1”的求法问题理解不透彻等问题。这时候，我们就应该去总结和分析。学生出错在哪里，为什么会出错。其次，就是抓落实。哪里差，我们就为学生补哪里。我们可以让孩子们准备一个错题本，把平常练习中容易出错的题目多抄几遍。时间久了，孩子们慢慢地

7、就习惯了，下次就不会犯同样的错误。　　六、给予学生一定的奖励，加强学生对数学的兴趣。　　每到一些大型考试，我认为各位老师可以给予学生一定的物质奖励的方法，去培养孩子学习数学的兴趣。也不需要我们花很多的钱，我们奖励班级前几名的学生，以及进步比较大的学生。哪怕一个本子，一支笔，我觉得对于孩子来说，都是一种鼓励。孩子们会想：原来我这次进步了，老师奖我东西了。真开心。也有孩子们会想：不知道我这次是不是退步了，老师该批评我了。甚至会有孩子想：他都能进步，