数学（心得）之小学数学课堂教学策略.doc

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1、数学论文之小学数学课堂教学策略　　《新课标》指出：学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。因此，在进行小学数学课堂教学时，教师不能一味地照搬教材，进行填鸭式教学，而应运用一些数学教学策略，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设数学学习活动中来。　　一、关于教学内容的处理　　《新课标》要求每一位数学教师能够创造性地使用教材，在对教材进行适当处理时，应注意以下几个方面：　　1、教学内容转换要合情合理；　　2、教学情境创设要有的放矢；　　3、要注重个体差异，针对性地增减内容；　　4、要注重在问题情境中突出知识本

2、质；　　5、挖掘教材的开放点，培养学生的数学能力。　　二、指导学生自主探究　　自主探究是学生学习数学的重要方式之一。教师在指导学生自主探究时应把握以下几点：　　1、探究活动要体现数学本质特点；　　2、探究活动要注意准备性；　　3、开放游戏要体现“我能行”的理念；　　4、使学生在新的思维起点探究；　　5、抓住知识关键点指导学生探究。　　三、改进教学方式　　教师在数学课堂教学的过程中，要运用自己的教育机智，运用有效的、合理的教学方式：　　1、复习铺垫要有针对性；　　2、要及时根据学生思维状况调整教学；　　3、要处理好授受与放手的关系；　　4、引导探究时要

3、考虑学生的心理需求；　　5、要注意学生学习习惯的养成。　　四、设计动手实践操作活动　　动手实践操作也是学生学习数学的重要方式，数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，教师在指导学生动手实践时要注意：　　1、活动应与学生生活实际紧密结合；　　2、活动应与知识的迁移紧密结合；　　3、要增强操作中的直观感知；　　4、要重视操作中的内化过程；　　5、要提高操作中的抽象概括；　　6、设计操作活动时应多问几个“为什么”；　　7、设计操作活动应选择恰当的时机；　　五、关于数学学习中的合作互动　　合作交流是学生学习数学的一个很重要的方法，可分为生生之间

4、的互动合作和师生之间的互动交流。　　生生间的互动合作应注意；　　1、通过合作互助丰富操作材料；　　2、在互动合作中体现学玩融合；　　3、合作学习内容要突出本质；　　4、合作学习形式要体现民主；　　5、合作学习成果要展现共识；　　6、合作学习过程要加强指导；　　实现师生互动，应注意：　　1、创设和谐的氛围；　　2、在信息共享中互促互学；　　3、在情感交流中学会思考。　　六、关于教学评价　　教学评价是教学活动中不可缺少的一部分。恰如其分的评价能拉近师生之间的距离，促进数学活动的展开。因此，教师在寻学生进行评价时要有建设性，具体包括：　　1、评价要有激励性

5、；　　2、评价要有发展性；　　3、评价要有全面性；　　4、评价要有差异性。