音乐（心得）之小学音乐课改的思考与实践.doc

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1、音乐论文之小学音乐课改的思考与实践小学音乐课改的思考与实践作者：陈治佑新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂：一、课堂应是“自主化”的课堂1、由“权威”向“非权威”转变；我们应该允许教师在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。教师可以向学生学习,可以向学生承认自己不懂的问题,可以请学生帮助老师解决教学中的疑难,让学生消除学习的“神秘感”。教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。2、由“指导者”向“促进者”转变；教师要成为学生学习的

2、促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。3、由“导师”向“学友”转变；我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。4、由“挑战者”向“应战者”转变新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求教师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。学生向教师提出问题，便是对教师的挑战。

3、开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。5、由“打分评价”向“自主评价”转变改进评价方法，采用形成性评价与终结性评价相结合，自评、互评与师评相结合的方式进行。每个学生都是有着独特品质的完整个体，要鼓励学生去发现和发展自己的思想的天赋。评价的意义不在是打个分数而已，而是“着眼于评价的教育、激励与改善的功能”，让学生自主选择和发现他们自己的潜力和才华。