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《英语（心得）之归纳和总结是英语学习中的有效途径.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、英语论文之归纳和总结是英语学习中的有效途径 所谓系统的学习，就是要侧重于归纳和总结。这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链，顾及初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象。这样学习兴趣和效果会日趋提高。下面将介绍本人在教学中的具体作法。 1.初一学生学习了book,look,good,food,room,cook,foot等等。我给学生归纳了“oo”的发音。一般情况有三种：[U:][U][Q].尤其是[U:]和[U]在很多单词里极易混淆，因
2、此我给学生介绍了下面的“oo”字母组合歌： k,d之前都发短，foot,food恰相反。 血与水灾特殊看，屋子后面寻短见。 面条太长扯不断，其他长音最常见。 释义：第一句，英语中d,k之前的“oo”组合都发[U],如good,book,look,cook,wood等；第二句，foot与food中“oo”的发音恰好与第一句的规则相反，food发[U:],而foot发[U];第三句，flood与blood特殊，都发[Q];第四句，room如果作为单词后缀，要发[U],如bedroom,diningroom,bathroom等；第五句，除去以上几种情况以外的oo组合都发[U:]如，bo
3、ot,noon,room,tool,tooth,pool等以上归纳中，出现了初一阶段未学的几个新单词“木头”“血”“洪灾” “餐厅”“浴池”“靴子”“工具”“游泳池”等等。课后有的学生开始查字典，有的学生问老师，好奇心特别强。 2.初二上学期学生接触ly副词，如carefully,quickly,hungrily,happily,heavily,strongly,nearly,easily等，对副词的概念还很模糊，因此我帮学生进行了归纳和总结：以ly结尾的不全是副词，有些却是形容词，如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterl
4、y,homely,weekly,yearly等，另外很多单词词尾虽没ly,但也具有副词词性，如hard,late,loud,most等。 通过归纳，学生扩展了词汇量，掌握了“母亲般的”,“姐妹般的”,“日常的”,“每周的”等等。 3.有关交际用语中提建议的一些句型，我在教学过程中也帮助学生进行了归纳。 1）Let'sdosth.这是英语中一个十分常用的句式，直接提出建议，有时，在后面加入“shallwe?”,是语气更加委婉Let'sgotothecinematonight,（shallwe?）。 2）Shallwe…？这个句式语气较为委婉。Shallwegoskatingthis
5、afternoon? 3）Whatabout/Howabout（doing）sth?“…怎么样？”Whataboutaglassofmilk?/Howaboutgoingtotheshoptomorrow? 4）Whynotdosth?（=Whydon'tyoudosth?）这个句式的语气较强，可译作“何不…呢？”Yourshoesareold.Whynotbuyanewpair? 5）You'dbetter（not）dosth.“你最好（不）…”It'sverycoldoutside.You'dbetterwearwarmclothes./You'dnotgoout. 6）Ad
6、visesb（not）todosth/suggestthat…（should）…7）其他句式。如IthinkyoushouldhelpyourclassmatewithhisEnglish./I'mafraidyouhavetofinishyourhomeworkthismorning. 通过归纳，可以帮助学生举一反三，在课堂上操练这些句式，增强熟练性。 的确。在教学中要归纳整理的东西很多，注意要及时有效，符合学生的学习需要,要善于引导，尤其是在初中阶段，不要让学生吃不饱，要让学生对英语有一种渴望感，主动性。采取形式多样的教学方法，充分调动学生学习英语的趣味性和主观能动性，在传授知识
7、同时要注重学生运用知识的能力，有效的提高学生的整体素质，使其学到的知识更好的运用于实际生活中
