幼儿园教育（心得）之小班创意美工区材料投放的有效性研究.doc

《幼儿园教育（心得）之小班创意美工区材料投放的有效性研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿园教育论文之小班创意美工区材料投放的有效性研究小班创意美工区材料投放的有效性研究 我班是新生班级班，刚到幼儿园幼儿对区域性活动还完全的不了解。在能力方面也是很缺乏的。针对这些情况，十月份，我开展了面向整个班级成员的美术活动，先让孩子在技能上有所进步，掌握涂色的技巧。经过几周的练习，孩子们的涂色能力已经掌握的很好。在十月底，我把孩子分成几组，分批的开展了美工区域活动，有重点的选择材料让孩子操作，向孩子们介绍区域的玩法。经过几次的活动，孩子们对区域活动已经有了“初次”体验。于是，我就让孩子自由选择选择

2、材料进行活动。十一月，我发现了我班的问题，因为是新生，幼儿年龄较小的特点，幼儿的手部肌肉的发展能力的限制，对于简单的搓、揉、压、握、印等动作还要一定的时间，分阶段才能完成，对一些比较复杂的绘画活动还是没有办法完成的。针对这情况，我开始思考，要根据幼儿个体差异能力，分层次的、有目的进行投放美工区材料，使每个幼儿都有自己发展的空间，从而提高自己个体的发展水平。我选择了比较简单的拓印印画。投放了切片的藕、萝卜、茄子、洋葱等简单实用拓印又漂亮的材料，孩子们拿上这些材料，都很兴奋，在纸上啪啪的印着。拓印是重复的

3、动作，时间一长，孩子们就会对拓印失去兴趣，于是，我马上就投放了一些用拓印方式制作的卡片供孩子们欣赏，教孩子们制作的方式，孩子们的兴趣又马上的回来了。总是在区域活动时间选择这些材料，认真的制作的拓印卡片，积极性越来越高。这个月，我主要是通过孩子日常的活动，观察幼儿对材料的需要，记录下来以便下阶段进行及时的反思和调整。总结了前一主题的问题和经验，结合小班组提出的“玩色”概念，十二月，我投放了一系列的水彩颜料、辅助工具让孩子操作，如：棉签、面团、海绵等。在材料投放的初期，孩子们的兴趣都是很高的，对材料很新奇

4、，但等孩子玩过后，就马上失去了兴趣。调查观察后，我发现孩子都认为提供的材料玩法太单一，没有难度。针对这些情况，我就提出了用同种材料进行不同操作的玩法，如：毛线原本是蘸上颜色拓印，现在则改成蘸上颜色后用纸压住抽丝创造花样，这样的玩法能创造出很多奇特的图案，孩子的兴趣马上就又点燃了，乐此不彼的玩。经过三个月的观察，我认为提供的材料一定要适合孩子发展的特点，要时常更换材料或更换操作的方法。以便孩子对区域游戏保持着高度的兴趣。本学期，以发展孩子拓印、涂色能力为主，其他的技能技巧发展的不是很完善，用剪刀、想象绘

5、画等技能还都有待于加强，下个学期的重点将放在发展幼儿美工技能技巧、利用多种美工方式创设美工区上...