语文（心得）之“导学案”下的语文教学.doc

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1、语文论文之“导学案”下的语文教学　　导学案的核心是“导和学”，关键是教师，主体是学生，根本在课堂。导学案始终体现“容量大、密度高、节奏快”的原则，编写过程为“集体讨论—编制初稿—展示交流—补充完善—超前印发”。在导学案的编写过程中遵循“三精”原则，即精选备课内容，勇于舍弃；精编导学案，直达核心；精讲知识，一语中的。在课堂上要做到“没有学生的自学不新授，没有学生的独立思考不交流，没有发现学生的问题不点拨”。　　一。语文导学案的设计流程　　（一、）学前准备：高效预习　　（每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，

2、而这种自学是在教师指导下的自学。“先学后教”包括：先学后讲，先练后讲，先考后讲等多种形式。教师指导学生自学要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。）　　我们导学案的“学前准备”固定模式就是让学生结合“学案”，通览全文，并利用工具书或课下小注解决生字词、文学常识等；根据自己对文本的理解程度，“整体感知”课文主要内容。长时间下来，可能会让学生感觉到单调乏味，也会使语文课堂过于程式化。为提高学生预习的积极性，我们可以经常变换方式，以灵活多样的形式在学案上组织预习。例如学习《再塑生命》，就布置学生回家读海伦·凯勒的《假如

3、给我三天光明》一书，并在学案上记录阅读感受；学习《出师表》，就让学生在学案上收集《三国演义》中有关诸葛亮智慧化身的事例。另外，为了激发学生的成功欲望，提高学生的积极性，还设立开放的问题评选机制，鼓励学生开动脑筋质疑、生疑，就是经常要求学生除了“学案”上“学前准备”老师设计的几个问题之外，你根据文本内容还能设计出哪些问题，然后在上课时让学生交流讨论，看看谁提的问题最有价值，最值得探讨，以此调动广大学生思考的积极性，培养学生善思质疑的好习惯。让学生感到学习是一件快乐的事，而不是强加给自己的任务。　　（二、）探究活动　　教师要退到最后一

4、步，首先是学生自学，然后是小组讨论，之后是全班讨论，学生实在不能解决的问题才有教师来解决。教师讲什么、讲多少，取决于学生掌握的情况，这实际上就是预设与生成的关系。提问要讲究技巧，虽然“学案”上有我们所陈列的问题，但是上课时，如果原封不动照搬“学案”上的问题提问，学生的学习兴趣会索然减半。所以我们要立足文本，巧妙地变换角度，真正调动其学生学习的积极性。　　首先，提问要立足于启发学生的思考，使其有所发展，体会到思考、创造的快乐。在教《与朱元思书》时，领会作者归隐自洁、避世隐退的心境是教学中的难点，由于学生缺乏相应的人生经验，很难领会作

5、者这种复杂的情感。这种情况下生硬的灌输效果不大，让学生结合“学案”上自己搜集的吴均背景资料介绍，再让学生反复去朗诵、领会文章中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这一句，学生于“山穷水尽”处“豁然开朗”，体验到了这句话的深层含义。只要找准了切入口，即使很难理解的文章也能上的活色声香。　　其次，提问的角度要新颖。同样一个问题，老生常谈会令学生感到枯燥乏味，如变换一个角度，使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然。例如《隆中对》中诸葛亮分析天下形势是重点、难点，怎样能让学生不觉枯燥地走进课文中呢？我们可以抓住“诸葛亮为什么选择了刘

6、备这个落魄者，而不去帮有地盘的刘表、曹操、孙权等人”，这个问题在学案上呈现出来以后必能引起了学生的浓厚兴趣。　　再次，所提问题要与学生的经验、兴趣、需要相一致。在教学《出师表》一文时，可以让学生在学案上收集诸葛亮、刘备、刘禅三人之间的故事。学生集思广益，学案上精彩纷呈：从刘备的三顾茅庐到白帝城托孤，到诸葛亮六出祁山、七擒孟获，到刘禅接近宦官黄皓，最后被封为安乐公，乐不思蜀……一个个短小的故事增添了他们对诸葛亮的敬仰之情，对不成器的刘禅的痛心。火候一到，便可进一步提问探究性问题：刚才我们所谈论的小故事，与今天要学的课文有没有联系呢？

7、请你自由朗读课本，从文本中找出依据。问题一提出，学生便自觉地进入到阅读、理解课文的状态之中。对课本人物的熟悉以及爱憎分明的情感倾向，使得他们更快地走进了课文，走近了人物。　　（三、）课堂小结　　把本节课或本篇课文的知识进行梳理　　（四、）达标测试　　学生的自学是探究新知的过程，学习新知识之后的练习是巩固新知识的过程。这里的练习是根据本节课的学习目标进行的巩固练习和基本练习，通过练习达到课程标准的基本要求。课标是基本要求而不是最高要求，如果学生达到基本要求也就是达标了。　　（五、）拓展延伸　　一节课进行到上一环节，也就基本完成教学任

8、务了，如果还有时间可以通过拓展延伸，巩固提高学生对课文的理解，因此可以多找一些与课文有关或有密切关系的美文来扩大学生的阅读量。特别是对于好学生更要给他们发展的空间。　　【学（教）后记】　　（学完后学生把学习感受、收获等及时记下来。）　　但作为语文学