语文（心得）之不要让多媒体成了语文的“倒霉体.doc

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1、语文论文之不要让多媒体成了语文的“倒霉体　　如今，多媒体已在中小学教学中广泛运用。它以其炫丽多彩的“声、光、电”代替了传统的单调的“三个一”——一张嘴、一支粉笔、一块黑板，实现了教学手段的大变革。因其鲜活的画面、丰富多彩的内容、形象直观的视听效果，学生喜闻乐见，也倍受老师们的青睐。在语文教学中适当运用多媒体，可丰富文本内容，活跃课堂气氛，提高教学效益。因此，对这种全新的教学手段，给予赞美的文章也不胜枚举。　　然而，任何事物都有长短利弊，多媒体教学手段也不例外。多媒体运用于数、理、化等学科，其优势是显而易见

2、的。而多媒体在语文教学中的运用，其利弊得失，值得分析和研究。从笔者观察和了解的情况看，至少以下几种情况是不可忽视的。　　其一，生搬硬套，浮光掠影。现在，网络资源越来越丰富，需要什么教案或课件等，只要“百度一下就搞定了”。于是，有的老师就来个“拿来主义”，直接从网上把需要的课件或教案“搬”来，也不管是否适合自己教学的需要，就直接用于课堂教学。课堂上，鼠标“咔咔”直响，图片或文字频频闪现，看得人眼花缭乱，至于学生有哪些收获，就很少考虑了。这种有“网络资源依赖病”的教师，把本该扎实的备课活动，变成了一种浮光掠影

3、、走马观花式的过程。至于说钻研教材、认真备课、教学研究等，就更谈不上了。长此以往，结果就可想而知了。　　别人再好的教案或课件，若没有经过自己的“咀嚼和消化”，怎么能得心应手？特别是语文教学，若连教师自己都没有“感觉”，能让学生“感觉”什么？“感悟”什么？获得什么？　　其二，喧宾夺主，颠倒主次。语文教学的基本目标，是要培养学生的读写听说能力。这个目标中，第一个任务就是“读”。也就是说，阅读是最基础也是最重要的语文实践活动之一。语言的魅力就在于语言阅读本身。语言阅读的乐趣就在语言阅读中的“再创造”之中。所以说

4、，中学语文课必须坚持以语言为主体，以语言的阅读品味为主要活动，任何其他的内容和方式都是次要的，都必须处于从属的位置。　　然而，我们经常可看到，有的老师运用多媒体开展语文教学，常常把语文课变成了音影欣赏课，或者图片画面观赏课，甚至直接以声像画面的欣赏代替学生自己的语文实践活动，造成喧宾夺主、主次颠倒的局面。课堂上，师生的全部注意力几乎都被多媒体上非语言的内容所吸引。形成“学生对着屏幕看，老师围着电脑转”的现象，学生花在语言阅读上的时间几乎没有，造成学生语言阅读的严重缺失。这种只注重“课件展示”，而不以学生实

5、践活动为主的课堂教学，是不符合新课标要求的，也是不符合“生本教育”理念的。一位德国教育家说过：“尽管孩子们在电视机前可以看到玫瑰，但却闻不到香味，也不能用手去摸。这样一来，刺激学生感官、运动机能和语言发育的机会就大大减少了。”这段话警告我们，用过多的音像观赏代替语言阅读是极为有害的。　　其三，喜新厌旧，舍本逐末。作为教师都知道，必须具备的两个基本功，即一手漂亮的粉笔字，一口标准的普通话。这两点对于语文老师尤为重要。因为在课堂上要唤起学生与文本情感上的共鸣，除了教师的分析讲解、举止表情以外，范读的好坏和板书

6、的优劣往往也是不可忽视的因素。　　可是，在多媒体应用于教学之后，有的老师却觉得传统的教学方法和手段似乎过时了，以为用现代化的多媒体才“时髦”。往往以机代人，过分依赖多媒体，甚至连范读、板书这些最基本的方法也丢弃了。教师的范读被录音所取代，板书由电脑来完成。课堂上，再也难见以前那种书声琅琅的景象。同时，学生也难见老师的板书。不论是出示几个词句，还是分析文章的结构，或者一个小练习，都要使用多媒体，把黑板、粉笔等教具弃之不用。一堂课下来，“黑板还是那个黑板”——“干干净净”。这种喜新厌旧，舍本逐末的做法是要不得

7、的。　　我们都知道，在语文教学中，要让学生充分感知文章中的情感美，就必须重视朗读训练。而教师的范读是最直接有效的训练朗读的手段。通过反复朗读，让文中的情感迅速渗透到学生心里去，从而产生情感上的共鸣。板书也是老师进行教学的重要辅助手段，是老师根据教学过程的进展逐步“板演”的，是根据老师所传授知识的内在逻辑顺序而进行的。一般来讲，主体板书一直要保留到一节课结束，给学生以完整的印象。可见，板书不是几张电脑图片就可分割完成的。　　所以说，传统的教学方法有很多仍然是有生命力的。要培养学生的读写听说能力，必须在教师的

8、引导和示范下，开展扎实的教学实践活动。如果把“读写听说”变成了“一看（屏幕）二听（录音）”，那就丢失了语文教学之根本，其危害是不言而喻的。　　其四，“做出”意境，弄巧成拙。我们都知道，文学的意境是要读者在阅读的过程中，凭借想象和联想等，在头脑中再现出来的，在心中体味出来的。有了多媒体，有的老师以为借助多媒体的视听手段，就可以把文学的意境“做”出来，似乎用不着让学生花功夫去阅读文本了。因而，在教学中，就用直观的屏幕图像来代替文学