读《做一名聪明的老师》有感.doc

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1、读《做一名聪明的老师》有感河口镇闸口小学王玲学校每年组织老师寒暑假自学一本教育类的书籍，开学了，教师例会上与大家分享交流好的教育理念和方法。今年暑假我拜读了王晓春老师的《做一名聪明的老师》，为何选择这本书去阅读？原因很简单，我们每一位老师都想做一名聪明的老师。如何做一名聪明的老师，是每位老师都应该思考和探索的问题。这本书引用了许多案例讨论教师思维方式对教学的影响，帮助教师认识自我。全书分为两大部分，第一部分主要剖析了教师各种常见的不良思维方式。第二部分主要讨论教师应该有怎样科学的的思维方式。这本书我印象最深刻的一个案例是一位陈老师，她对成绩好的学生是发自内心的喜欢，即使成绩好的学生回答问题不对

2、时，她也会面带微笑地给予鼓励。成绩差的同学回答问题不对时，她会立马皱起眉头让差生坐下。她经常苦口婆心的去教育差生要努力，但心里总是一种嫌弃的心态。班上有个男生成绩特别差，而且特别爱惹麻烦，如喜欢和同学打架，旷课去打游戏，在厕所抽烟等等，她就想尽一切办法想把这个她所谓的老鼠屎赶出她的班级。最后这个学生被分到另外一个班上，这个班老师用宽容的心去悉心教导，没有忽略这位差生，使他逐渐找回自信，这个学生的成绩突飞猛进，取得很大进步。通过这个案例，我认识到我们老师应该带着宽容的心态去关注、了解每一位学生，不能用一把尺去丈量所有的孩子。鼓励后进生的方法有很多种，尤其是对行为偏差生的鼓励，老师更应该多想想办法

3、，多从这些孩子的角度来考虑，不妨多思考，想一些有效孩子能接受的好办法。学生与学生之间存在一定的差异，我们老师应该引领着孩子自我的发展，教会孩子懂得生活，懂得感恩，拥有健康的心理和身体，拥有积极向上的心态和求知能力。这个学期我接手了我们学校徐老师的一个班，两极分化特别严重。他笑着说：“从你的表情看出，你很喜欢这个班啊！”我微笑着说：“我喜欢班上的每一位学生。”通过一个月的观察和其他学科老师、学生家长的交流，我大概了解了每一位孩子的特点。即使班上成绩最差的同学也有他的闪光点，值得我去表扬。他立马在班集体中有了自信，愿意和我们这个大集体一起努力。我会去后进生家中家访，了解他们在家的学习情况。结果我了

4、解到有很多孩子都是留守孩子，都是老人照顾，所以孩子的学习管不了。我会利用早上大课间，中午时间辅导点拨一下他们的家庭作业，班上再也不会出现收不起作业的情况。还有的孩子一直生活在农村，基础很差，所处的环境，家长的培养孩子的意识等等因素导致了她们的学习成绩很差，我们应该用宽容的心公平的对待她们。我会在班上采取分层教学，分A、B层，基础和巩固的知识全班每个同学都必须掌握，扩展部分作为选学，一部分同学去掌握。你有多大能力就去掌握多少知识。全班同学的积极性都很高，每一位学生都朝着自己最可能达到的目标努力。许多B层的同学经过一步一步地努力晋级到A层。A层学生带动B层学生，扶着拉着B层同学动起来，甚至跑起来。

5、B层同学促进A层同学做好这个帮、扶、拉的工作。我们班真正每个同学都能动起来了。聪明的老师是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。所以，我应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。我们还得读更多的书，把从书中读到的、感悟到的方法和理念直接用以指导我们的教育实践。让我们放下架子，尊重、宽容、理解每一位学生，笑口常开，还学生童真，相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。