班务总结小下.doc

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1、班务总结转眼间，一学期又将过去了，静静回顾，除了正常的教学和班级管理工作外，给我们感触较多的还是这学期我们开展的早期阅读活动，现将自己的一些做法和体会总结如下：1.营造阅读环境我们以主题墙、图书区的环境创设为主，生活环境、活动区为辅，努力营造有趣味的阅读情境，我们充分利用空间，将儿歌“春天”的主题墙与柳树下的阅读区融为一体，增强了阅读活动的情景。主墙面的内容是师幼共同的作品布置而成的，阅读区高大的柳树从材料的收集到一根根柳条的随风摆动，都离不开家长的鼎力相助，环境的创设促进了我们班级良好阅读氛围的形成，为培养幼儿正确的阅读行为和习惯，发展幼儿的阅读技能打下了基础。2.合理利用现代化教学手段这学

2、期，班级安装了电脑，为我们的教育教学工作带来了很大的便利。通过学习，我们知道了绘本阅读对于孩子成长的作用，可是由于条件的限制，不可能有那么多的绘本让我们和孩子一起阅读，我们就通过网络，自己搜集一些好的绘本，通过电视屏幕和孩子一起阅读讲述画面内容，再通过引导孩子们选择故事中自己喜欢的角色进行表演，引导幼儿以绘画的形式把自己创编的故事情节画下来等手段帮助幼儿理解故事情节。另外，我们还较好地利用了班级网站这一家园互动平台，及时将我们所学的知识上传班级网页，让家长在第一时间了解孩子在幼儿园的动态。在上传绘本时，除了上传图画，我们还会将这本绘本的导读同时上传，向家长传授引导幼儿阅读绘本的方法，提高家长的

3、育儿水平。3.建立借书制度，家园合作，共同培养孩子的阅读能力（1）班级图书馆的建立有一次，曹良瑜的家长在网上发了一个帖子诉说了孩子没书看的烦恼。这个家长是很注重孩子的教育的，特别是早期阅读能力的培养，泰兴市场上适合孩子阅读的好书并不多，我想，有这种烦恼的肯定不止她一个，如果我们把大家的书都集中起来，成立班级图书馆。你几本，他几本，合起来大家实现了资源共享，选择的空间就大了。首先，我在我们的班级网站上做了个调查，说明了自己想建一个班级图书馆的想法，得到了部分家长的积极响应，这为我们下一步工作增强了信心。可图书馆里的书从哪里来呢，按照以往的经验，出通知让孩子带书，带来的大都是一些没有什么阅读价值的

4、小摊上的书。大家不愿意将家里的好书带来是怕小朋友们在阅读时把书撕毁损坏，有去无回，家长的想法可以理解。如何让家长信任我们，主动将家里的好书拿出来和大家一起分享呢，一开始，我们并没有出通知让家长每人带几本书来园，而是有目的的和几个支持我们建立图书馆的家长取得联系，他们很支持我们的工作，乐意将家中的好书拿出来和大家一起分享，另外我还将自己女儿以前的《幼儿画报》等图书整理好也带到幼儿园，第一批四十几本有了着落，图书馆可以开张了，我们先把第一批图书编号登记，每一本书上都写上了图书主人的名字以及序号。这时我们以“告家长书”的形式将这一信息传递给了家长，同时提醒家长在和孩子看书的同时注重培养孩子好的读书习

5、惯，爱护书，履行借书手续，及时借还，最后欢迎大家将家中的好书带来和大家一起分享。我们也在班上对孩子进行了教育，让孩子们懂得要爱护图书，轻轻翻，细细读。第一次图书接下去以后，我们发现许多孩子归还图书时，带来的不仅是上次借回去的书，还有自己家里的书，我想，这就是榜样的力量吧。目前，我们班级的小小图书馆里，已有一百多本图书，都是《幼儿智力世界》《智力画刊》《亲子故事》《幼儿画报》等适合孩子阅读的质量较高的书，而且，孩子借阅至今，只有一本书孩子在借阅的过程损坏了，家长也主动购买了新的补上。（1）图书馆的管理图书馆里图书有了，可每次几十个小朋友借阅登记是一个复杂的过程，为此，我们和家长约定好，每周的星期

6、二和星期五是借书和还书的日子，我们还请孩子来做管理员协助我们。例如，到了借书还书的日子，小管理员就把书摊在桌子上，让孩子们自由选择，我们老师也做好分工，一个人在门口负责孩子的安全，一个人负责图书登记，一个人负责和家长孩子沟通，引导幼儿选择图书，指导家长如何和孩子一起读所借的这本书。这样井井有条，忙而不乱。孩子们借好了书，小小管理员又会把剩下的书整理好，归放原位。（2）注重孩子的借阅过程我们一直强调让孩子自由地选择图书，家长和老师要尊重孩子地选择。在我们看来，借书和还书不是单纯的借走，还来，这也是很重要的环节。孩子们拿着自己喜欢的图书，到教师这里办理借书手续，我们要和孩子进行交流，如：你好，你今

7、天借的书叫什么名字？教师要让孩子知道自己借阅图书的书名。知道要爱护图书，走在路上不看书，小手捏住图书的开口处放在胸口，象小博士一样走路。还书要求家长陪同一起来，还书时老师要问孩子回去看了没有？书里面讲了什么？你最喜欢书里的谁？了解孩子回家阅读情况，同时，也间接要求家长能重视幼儿的阅读，抽空陪伴孩子阅读。4.开展早期阅读的体会（1）融洽了温暖的师幼关系通过共同阅读一本本经典的绘本阅读，我们与孩子拥有