案例与分析——怎样让铁夹子不沉下去.doc

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1、案例与分析——“怎样让铁夹子不沉下去”◆活动背景：近阶段，我们的主题活动《有趣的水》正如火如荼的开展着，随着主题的不断深入，孩子们对有关水的知识有了一些了解，同时也有许多问题在孩子们中间产生：“为什么有的东西在水里会浮起来，有的却会沉下去？”“为什么大轮船那么大，它能浮在水上呢？”根据孩子们的需求，我们结合“做中学”，设计了一系列有关水的活动。如“沉与浮”，让幼儿知道水是有浮力的。“大大小小的瓶子”，让幼儿试着把浮起来的瓶子沉下去，了解虽然水有浮力，但当物体的重量超过浮力时，物体就会下沉。“怎样让铁夹子不

2、沉下去”就是在此基础上设计的一次做中学活动。目的是让孩子设法把沉下去的铁夹子浮起来。◆活动内容：怎样让铁夹子不沉下去活动目标：1、利用辅助材料，使原本下沉的物体不沉下去，提高幼儿的想象、思维能力。2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。活动准备：水、铁夹子、毛巾、碗、海洋球、牙膏盒、塑料积木、空瓶子、泡沫塑料、木制积木、尼龙绳、盐、双面胶、橡皮筋等＊活动之前，我把问题抛给孩子，并让他们收集材料。同时我也根据孩子的回答准备了充足的材料。如：碗、海洋球、牙膏盒、塑料积木、空瓶子、泡沫塑料、木制积木、

3、尼龙绳、盐等。教师是幼儿学习科学的支持者，应为幼儿提供多种多样适宜的材料活动过程：一、提出问题T：前阶段，我们在做实验时都已经知道铁夹子放在水里会怎么样？（沉下去）今天我们一起来想办法：“怎样让铁夹子不沉下去？”二、幼儿猜测、记录引导幼儿能想到多种办法，并记录清楚＊活动开始，我提出问题：今天我们一起来想办法“怎样让铁夹子不沉下去？”幼儿的猜测各种各样，并一一作了记录。三、实验验证1、引导幼儿根据自己的猜测进行实验，通过实验来验证自己的猜测是否正确2、鼓励幼儿作好实验中的记录并引导幼儿在实验中发现问题＊实验

4、开始了，我引导幼儿根据自己的猜测进行实验，通过实验来验证自己的猜测是否正确。鼓励幼儿作好实验中的记录并引导幼儿在实验中发现问题。“做中学”要求面向每一个幼儿，尊重幼儿之间的差异。教师在活动过程中应鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作、去探究、去学习。四、交流与讨论1、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中的情况，并乐意提出自己的观点。2、及时表扬声音响亮、表达清楚的幼儿。＊分享交流的时刻，我鼓励幼儿大胆介绍自己在实验中的情况。教师是幼儿学习科学的引导者：引导孩子们进行讨论与交流，发展他们的交

5、流和表达能力。总体来说，幼儿在探究活动中能积极地投入，初步体验了科学探究、科学发现的过程：提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、交流讨论，同时发展了孩子们探究解决问题的能力。潘泉清