孩子，我就是你的妈妈.doc

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1、孩子，我就是你的妈妈江苏省泰兴市实验幼儿园丁翔镜头点击：今天我们的活动是歌曲《我们的妈妈是中国》，活动前我们开展了“夸妈妈”的主题活动。在这样的活动中，孩子们都争先恐后地去夸自己的妈妈，我的妈妈最能干，我的妈妈最聪明…，在一个角落里我感觉到了一丝安静，热闹的课堂气氛让我忽略了那个“小角落”！正当我进行总结时，问题就出现了，“小朋友刚才说的都很好，真棒！我们每个小朋友都有自己的妈妈…”“我就没有妈妈”一个稚嫩的声音让所有人的目光都转向了那个角落。“老师不是每个人都有妈妈，我就没有妈妈！”听到这话我震惊了，说不出一句话来，而此时教室里沸腾了，大家都笑着说“他没有妈

2、妈，他没有妈妈…”孩子的反应和杰杰的话语让我心里一阵酸痛，我忽略了孩子受伤的心灵，忽略了作为一个单亲家庭孩子的感受！活动仍在继续：“我们小朋友有一位共同的妈妈，那就是祖国妈妈！…”接下来的活动中，杰杰趴在桌上一言不发，失去了昔日的“动力”。活动结束了，我把杰杰喊到了午睡室，想去抱抱这个孩子来弥补我今天对他的伤害，可是他却挣脱了我的怀抱，还用异样的眼光看着我。“我不要你抱！”我惊讶的问道：“为什么不要老师抱呢？”“你不喜欢我！”听了这些话，我震惊了，忍不住流下了眼泪，心里默念数次：“杰杰，对不起，是老师疏忽了你……”没有过多的语言，我紧紧地将杰杰搂住：“杰杰，想

3、妈妈吗？”“老师，我想妈妈，可是妈妈不要我了！”“老师做你妈妈，好吗？”孩子哭了，泪水诠释了长期以来杰杰对妈妈的思念。此后，我就像妈妈一样去关心杰杰，与他亲近，渐渐地，杰杰敞开乐心扉、走近了我，当孩子再调皮时，我选择了冷静，在经过深入细致的观察、了解后，再去解决问题。分析与对策：2杰杰是一个既让人可怜又让人头疼的孩子，从小妈妈就抛弃了他，爸爸又不务正业，一直和爷爷奶奶相处的他性格倔强、做事偏执。在幼儿园里听的最多的就是“老师，杰杰又…”。很多时候当老师正在认真的组织课堂教学的时候，他总是会惹出一点动静，让你不得不停下来，去关注他。长期以往，导致我们对这个孩子没

4、有太多的好感。但这件事情，让我不得不对自己以往的做法感到后悔不已，遇到问题时，我们给予最多的是训斥，导致在孩子心目中老师不爱他、不关心他。父母离异给孩子带来的消极影响是无法消除的。因此，对于父母离异的幼儿的消极情绪和行为，我们应给予极大的耐心和爱心，理解他们，宽容他们，不能简单粗暴的斥责和禁止，或者单纯的取消幼儿参加某些活动的资格。并且要创造机会，鼓励幼儿通过合适的渠道表达和宣泄消极情绪。要有意的多和这些幼儿交谈，乐当这些幼儿的忠实听众和知心朋友，鼓励这些幼儿说出自己的感受，并且为他们创造情感表达的机会，譬如表演木偶戏、击打沙袋、绘画、讲故事、观看录像等。对于

5、孩子的正当情感需求，我们教师必然要尽量满足，同时还需加强家长工作的力度外，尽自己的最大可能给予这些幼儿更多的关爱和满足。尊重这些幼儿的人格，信任他们，积极对这些幼儿的行为多出反应，注意倾听他们的谈话，用赞许、温和和信任的目光看待他们，用爱抚、微笑的表情和他们交谈，采取多种方式方法使这些孩子感到爱的温暖，使他们乐意有话对你讲，把老师看成是自己最可靠的亲人。用真情的大爱，温暖幼儿的心灵，叩开幼儿封闭的心扉。相信有了爱，就能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。2