交评委的教案（物体的浮沉条件）.doc

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1、9.3《研究物体的浮沉条件》教学设计一、教材分析本课根据沪科版《物理（八年级）》中第九章第三节“研究物体的浮沉条件”进行设计。本课所涉及的许多现象与学生的生活联系较为紧密，学习内容是在学生对影响浮力大小的因素有所认识的基础上展开的。二、学情分析学生头脑中有关浮沉现象的经验相当丰富，这些经验中，有些是与当前要学习的知识一致的，如铁钉在水中要下沉，木头在水中要上浮；而有些经验则与新知识并不完全一致甚至是完全冲突的，如钢铁在水中总是要下沉的（由钢铁制成的轮船可以浮在水面上）。为了学生能在学习中更好地使新知识与自己已有经验一体化，建构成为

2、自己的经验，课前通过请学生写自己心目中的浮沉现象、面对面交流等途径对学生的学情进行了了解和分析，发现：一方面，学生在生活经验中已具备一些有关浮沉现象的感性认识；另一方面，他们并不了解浮沉的实质，也不能理性地分析和解释各种实际的浮沉问题。三教学设计思路请学生在已有经验的基础上寻找浮沉现象，进行有关浮沉现象的自助小实验。这样设计一方面可激发起学生的兴趣和热情，另一方面还可有效激活学生凭生活经验已具有的物体浮沉条件的相关知识，从课外走向课内，再次体验到“课内外相结合”的好处。课堂上，首先请学生演示小实验，对自助小实验过程进行反思，得出实

3、验中的经验，提出发现的问题；在此基础上，分析、得出物体浮沉的本质，即浮沉条件。这样设计是为了营造学生进行现象探讨的学习环境，学生能在探讨中锻炼自己的思维。与此同时，还可一方面通过学生对小实验过程的体验及反思，初步养成学习中重结果、更重过程的意识和习惯，初步尝试从自己显性的观点和想法中分析自己所使用的经验知识，进而发展原认知水平，提高对自己的学习行为进行自我分析和自我反思的能力；另一方面，学生可从探讨中初步体验到事物是普遍联系、发展变化的，初步体验到因果联系的普遍性和客观性，意识到科学只有寻因究果，才能有所建树，才能使人们对事物的认

4、识日益深入这些基本的哲学思想。得出了物体的浮沉条件这一浮沉现象的本质后，又与在学生一起利用浮沉条件重新认识浮沉现象，对一些浮沉现象作出解释。这样设计学生一方面可加深对得出的浮沉条件的认识，另一方面学生在明晰“现象——本质——现象”这一主线的同时，再次体验到“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念。四、教学目标：1、知识目标：(1)知道物体的沉浮条件，会根据沉浮条件判断物体的浮沉。(2)知道通过改变物体受到的浮力或重力可控制物体上浮或下沉。(1)能应用沉浮条件解释简单的物理现象。1、过程与方法：（4）通过观察实验，认识浮沉现

5、象。2、情感、态度与价值观：（5）通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。五、教学重、难点重点：1、通过实验观察，认识物体的浮沉现象。2、通过实验，探究物体的浮沉条件。难点：弄清浮沉条件六、演示器材新鲜鸡蛋、水、大烧杯、盐(盐水)、空瓶子、石头、潜水艇模型（2个）塑料大杯、牙膏皮、七、教学过程教学程序教师主要活动学生主要活动复习以及现象法引入新课3分钟上新课前我们先复习前面学过的内容：第一个问题：阿基米德原理的内容是什么？浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体的重力。

6、公式进行推导还可以写成F浮＝G排＝m排g=ρ液V排g。当液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，浮力就越大。当物体排开液体的体积一定时，液体密度越大，浮力也越大。第二个问题：地球上是不是所有的物体都会受到重力？是。一切物体都有重力。那么被我浸入水中的乒乓球和铁块有没有受到重力？有。乒乓球和铁块都是浸入到水中，它们有没有受到浮力？也有。如果我现在放手，会有什么现象：乒乓球会上浮，铁块会下沉。为什么一个会上浮，一个会下沉呢？物体的浮与沉到底跟什么有关呢？这个就是我们这节课要研究的内容。板书：9.3物体的浮沉条件学生集体回答问题学生实验

7、探究物体的浮沉条件7分钟现在桌面上有一些器材（出示在清水中下沉的牙膏皮以及一只筷子），我想找个同学上来（点名），请你改变牙膏皮的浮沉情况。牙膏皮现在是下沉的，你有没有办法使它浮起来？学生演示完教师要重复一下让所有学生都看清情况（把空心的牙膏皮按入水中放手，上浮）（还是刚才那们同学）再请你回答一个问题：你是通过什么方法来改变牙膏皮的浮沉情况的？空心，牙膏皮的体积变大了，可以排开更多的水，即增大了V排，也就增大了F浮。（让学生回去）再来，鸡蛋在清水中下沉，我们再找个同学上来改变鸡蛋的浮沉情况。（点名）（出示在水中下沉的鸡蛋和盐或者盐水

8、，盐的话要配筷子搅拌）请你改变鸡蛋的浮沉情况。请问你是通过什么方法来改变鸡蛋的浮沉情况的？第三次，有没有哪个同学自告奋勇上来的？我们要请上来的这位同学改变小瓶的浮沉情况。器材有重物和小瓶，小瓶在水中是浮起来的。请改变这个瓶子的浮沉情况。请问你是通过