二年级下册单元解读及教学建议7.doc

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1、二年级下册单元解读及教学建议二年级下册与前几册有所不同，承担了向中年级过渡的任务。我们既要落实第一学段的教学目标，又要在学习方法、学习能力上为第二学段的学习奠定基础。所以，我们要带着孩子去哪，这个教学目标一定要系统、明晰。即通过本学期的学习，究竟要让孩子掌握哪些知识，积累量达到多少，形成哪些能力？我们将继续以单元为单位，将年段目标分解为具体的单元目标，提出具体建议。希望能帮助大家找到有效的教学路径。第七单元　正确看待问题善于思考学习本组课文，要引导孩子把目光和思考落在怎样看问题、想问题、最终解决问题上。这应是

2、孩子成长中很有意义很有价值的思考之旅。25课《玲玲的画》，借玲玲修改画作的事阐释了一个“动脑筋将坏事变好事的道理”；文中发生了糟糕的事，爸爸启发玲玲怎样想？26课《蜜蜂引路》，列宁依据对蜜蜂的观察准确地找到养蜂人的家，列宁怎样观察、怎样思考？带给我们什么启示？27课《寓言两则》两位种田人的想法错在哪里，带给我们什么启示？28课《丑小鸭》，经历苦难的丑小鸭最终成长为一只漂亮的天鹅，有人说如果他不离家出走，一直在鸭窝里也会长成一只天鹅。从外形上我们并不否认，但是如果一直在鸭窝里，他能长成一只真正的天鹅吗？──这也

3、是在引导怎样深入看问题、想问题。不要认为孩子小，还讨论不出什么结果，要给思考的机会，期待他们成长。1.增加听写练习。听写训练的重要性不言而喻，本组一些意味深长的语句，学文后应该安排听写，便于集中精力，提升书写速度，感受句子结构、关注语言表达。2.加强语言训练。词语方面：（1）感受句中词语的含义和表达效果。例P125,读读想想。随文进行，一石二鸟。（2）体会汉字的“一字多义”。例P130，我的发现。教师可补充几组，辅助孩子体会。（3）积累成语。P131，读读背背，不是一读而过，要大致理解意思。以组呈现，有助于形

4、成画面，理解含义。如“同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜”，给孩子以“团结就是力量”的整体感受。阅读和表达：（1）学讲故事。两则寓言故事情节简单、寓意深刻，要组织孩子练习讲，既明道理又练表达。讲故事时要帮助孩子梳理线索，可提供关键词语辅助讲好。（2）捕捉信息、梳理要点。如阅读后，画出列宁找养蜂人的路线图，训练学生提取要点信息的能力。（3）把语段读厚。像放慢镜头一样，把语段呈现的画面定格、放大，加深体验。例如“丑小鸭感到非常孤单”，怎样的经历是孤单？我们帮助孩子把“孤单”具化，哥哥姐姐不喜欢丑小鸭，当他们在

5、水塘嬉戏时，丑小鸭躲在哪；养鸭的小姑娘讨厌丑小鸭，当她来放鸭食时，丑小鸭又躲在哪；当远远地看到公鸡走来时，丑小鸭又怎样？把语段读厚，把镜头放慢，也就读懂了主人公的境遇，体验自然就深刻了。3.口语交际──陌生人来访，我该怎么办？分四部分内容：一、先将图意转换为流畅的表达，讲清故事的发生；二、讨论“我的做法”。教师的引导应不脱离“怎样自我保护又不冷待客人”，引导孩子讨论出合适的做法。三、合作表演整个故事，模拟真实的交际情境。四、连起来讲故事。讲清故事的发生、经过、推想故事结果。4.写话。P132，内容是画图写话。

6、要求比较高，可能一部分孩子难以实现。可以对画图降低要求，防止画图畏难而影响了写话表达。建议选取一些有生活气息的图画勾起孩子的回忆，如《父与子》的生活漫画，让孩子通过图画与自己的生活链接，打开写的思路。也可以写童话，写想象。重点是清楚、完整的表达。