“让人物在读者面前浮现”作文点评课.doc

《“让人物在读者面前浮现”作文点评课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、讨论“让人物在读者面前浮现”作文点评课“让人物在读者面前浮现”作文点评课背景　主持人：我进行的是滚动作文的教学，本次习作点评课，我抓住一点——如何让人物生动起来进行点评，这属于人教版五年级第六单元习作内容。　　　第六单元主题父母之爱　　　单元习作：　　　世界上最爱你的人就是你的父母，可是在生活中，有没有你不理解父母或父母不理解你的时候？让我们借这次习作机会，和他们交流，沟通吧！　　　你可以从以下几方面考虑习作的内容：　　　曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；你可以对父母提出一些建议，比如：请他们改进教育方法、或劝说他们改掉不好的习惯；你想

2、和父母说的其它心里话。　　　无论写什么都要敞开心扉，写出你最想对爸爸、妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。　　　解读：　　　本组课文是一组反映父母之爱的文章：《地震中的父与子》《“精彩极了”与“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》。读后，常常被那种深情所打动，这种深情来自于习作本身的魅力——真情实感。　　　本习作的导语虽多但指向一个地方——说心里话！在写作文之前，一定要引导学生对自己的生活进行“放电影式”的回忆，回忆为什么与长辈说这件事，充足理由是什么，他们是怎样与长辈们说的，是通过什么形式来说的，是写信还是晚上坐在爸妈的床

3、边悄悄说的……总之，内容一定要真情，不能胡编，一定要以情感人。　　　既然是写给父母亲，他们就是学生的读者，所以写完后一定要读给自己的父母听，让他们知道自己的所思所想所感，达到沟通的目的，要知道与长辈沟通比习作学习更重要——那是学会做人！　　　这个习作让我们深切感受到，写作就是生活的需要，是自我的需要——因为“我”不吐不快呀！高山流水：龙老师，滚动作文是什么意思？主持人：滚动作文是全册书的八个作文一起写，全班同学分成八个组，一组写一个，更注重阅读课的读写结合。每次全班同学写完后相互点评，每次能听到组里推荐出来的作文二至三个，学生互评之个再进行全班点评。所以，学生在

4、写第一个作文时，就一直在准备下一个作文了。所以，要实施滚动作文的教学，要求老师必须熟悉全册的教学内容。对这堂点评课的疑问江苏-姚海军：这节课，龙老师是想主要引导学生“感悟好题、修改提纲（学会选材）、善用修辞、活用成语、儿歌总结”这几点吗？这几点是本次习作训练要达成的主要目标吗？既然是本次习作的点评课，本次习作中也会有很多精彩的题目，开头选用的多是滚动习作中的题目，是因为这些题目之前没有和学生及时交流过吗？吸引人的题目是好题目，但好题目的特点并不只有吸引人一个。每次进行这种感悟好题的训练可以有所侧重吧？其他版块都有成功之处。但我总是感觉这样的点评是本次“父母之爱”

5、主题习作的重点吗？本次主题习作的点评的关键是“让人物生动起来”吗？从最后改成的168字作文来看，提升至此的习作能力达到五年级应该达到的水准了吗？主持人：因为是滚动习作，又是点评课，所以我是把八个作文的好题目列出来，供学生欣赏学习。今年九月接的是两个新班，学生的语文基础差，五年级的学生，作文能写能通的都很少，如果题目只限定于一个单元，既选不出来，也不能体现八个作文的点评。本单元的教学内容是“父母之爱”，但习作要求却是：世上最爱你的人是你的父母，可是，在生活中，有没有你不理解父母或父母不理解你的时候呢？所以，学生的习作不能写父母是如何爱自己，而是围绕“不理解”来写。

6、通过还原现场，让每个学生都深刻地感受到了人物的生动。接下来几天，在学生的日记里，的确发现他们能加上提示语了，从这个角度来说，学生的习作水平的确得到了提高。从最后改成的168个字作文，达到了五年级学生的写作文目标之一：初步培养留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材的要求。辽宁王志胜：读了龙老师的教学案例，好的地方不说，只说几点自己的疑问：1、学生写这篇习作真正和父母交流了吗？父母对你有回馈信息吗？2、你的学生真的水平很高吗？能在短时间总结出作文方法的儿歌吗？3、学生的情境表演有没有画蛇添足的嫌疑呢？我认为作文是一种系统的有

7、条理的表达，这次作文的目的应该促成父母和孩子由不理解到理解，让学生和父母能达到换位思考，这次习作就成功了。让学生明白有时口头语言说不明白，容易造成亲切关系紧张时，可以用书面表达。当学生体验到书面表达的好处时，学生习作的动力会更足。主持人：这是学生才写的习作，后天开家长会就会和家长交流。我的学生水平不高，接到这个班，我每次习作或者点评日记时都用儿歌的形式进行总结，所以，学生有一定的基础。如果没有情境表演，只是让学生回忆，学生就不能很直观地发现人物是用了什么动作，神态是怎样的，虽然我们天天在说话，但学生写出来的东西还是像木偶一样，辽宁王志胜：但是看你的教案学生说的很

8、好啊。主持人：我们平常不