让学生养成学习的好习惯.doc

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1、让学生养成学习的好习惯摘自《吴正宪与小学数学》第117至131页从事教师工作已经35年了，如果您问我“在教育教学工作中最重要的是什么？”千言万语浓缩成一句话：让学生养成好习惯！我们常说，做教师的不仅要对学生的今天负责，而且更要对学生的一生负责。让学生从小养成好习惯是教师对孩子一生的成长负有的最重要的责任。俄国著名教育家乌申斯基曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”

2、可见，习惯对人的一生影响之大，万万不可忽视。习惯是一个极普遍的心理现象，习惯是达到了自动化的动作方式。良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动并获得较好的学习效果。培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。小学阶段正是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养，根据孩子们可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。我认为学生学习习惯的培养要赋予它鲜明的时代特色。在知识经济高速发展的时代，创新能力已日益显露出其独特的地位和价值。

3、就基础教育而言，最重要的责任是为培养具有创新精神和实践能力的高素质创新人才奠定基础。高素质的创新人才不仅要有“仔细观察、专心听讲、遵守纪律、认真做事”等好习惯，还要有“独立思考、质疑问难、收集信息、自我评价、合作学习、高效率地做事情”等好习惯，使我们培养的人的基本素质能适应未来社会的需要。因此，我认为培养学生良好的学习习惯可分为两个层面，一是基本的学习习惯，二是更高层次的学习习惯。学习习惯的养成除了靠培养训练，更多的还是靠教师平日言行潜移默化的影响，老师的一言一行都是教育。这种影响是极其深刻的。一、基本学习习惯的养成良好的基本学习习惯养成是学生进行正常学习

4、的基本保证，也是良好的高层次学习习惯的基础。因此，要高度重视良好的基本学习习惯的养成。1.倾听的习惯“认真倾听他人的讲话”既是获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现。遗憾的是我们有些孩子不懂得认真去听别人的讲话，表现在上课不能专心听老师讲解，经常走神；小组讨论不会听其它同学的发言，自己说话时旁若无人，大声喧哗，别人讲话时听不进去；不会与人聊天，不能双目注视对方，与别人谈话常常表现出心不在焉的态度。这些都不是好习惯，必须给予修正。小学生好奇心强，喜欢多动，注意力不稳定、不持久，尤其是遇到新奇刺激物，总愿意看看、听听、动动，这正是孩子们的年龄特点

5、所决定的。而专心听讲是孩子们接受信息、吸取知识、学好数学的基本保证。如何才能使孩子养成专心听讲的习惯呢？首先，教师讲课应富有感染力和吸引力，用生动形象的语言吸引住孩子们，让孩子产生“非听不可”的感觉，他们久而久之就会养成爱听讲、想听讲、会听讲的好习惯。其次，要加强听的训练。有人说“听”还不容易吗，人从出生就开始听，孩子上了小学天天都在听课，天天听别人讲话，难道还不会听？非也。有人听讲，虽然眼睛睁得大大的，好一副聚精会神之态，然而听后却不知所云。因此，我说听需要训练。第一，先让学生听懂。课堂上不论老师讲或学生发言，我会适时追问一句：“刚才，××讲的听懂了吗？

6、你能把他讲话的意思或提的问题给大家再说说吗？”第二，要求倾听别人发言时，双目要注视对方。上课孩子们发言时，我常常提出这样的要求：“请你面向大家”，“请同学们认真听，有什么疑问可及时提出”。课堂上，我十分注重小组合作学习，常安排组内交流，并提出“刚才××和××的发言有什么不同？”或者“你和他的想法有什么相同之处？”这样学生必然用心地去听，不容走神。我经常鼓励：“××听别人发言很投入，大家都没有注意到的问题，居然听出来了。”第三，教师讲话不要啰嗦和重复。我给同学们提出问题或布置作业只讲一遍，不再重复。用教师讲话“不啰嗦、不重复”的好习惯去养成学生听话“专注、认

7、真、不走神”的好习惯。第四，用生动有趣的故事激励学生。我曾向孩子们介绍过《学弈》的故事。让孩子们在有趣的故事中去感受专心听讲的重要。第五，要求孩子做到的，老师首先应带头做到。每每和孩子们交流谈话，我都注视着他们，认真观察孩子们脸上掠过的每一丝变化。即使遇到有的同学回答问题不着边际时，我也用心地听、耐心地等待人家把话讲完，中间不插嘴、不打断。久而久之，学生也学着老师的样子去全神贯注地倾听别人的讲话。2.仔细观察的习惯观察是人们认识事物，了解世界的第一个窗口。有人把它比作“进入心灵的门”，任何知识、事物要想装入我们的脑海，不通过观察这道随时开启的门是无法办到的

8、。观察是学生认识世界的主要途径，是智力结构的重要组成部分。数学是锻