自己的花让别人看的.doc

《自己的花让别人看的.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《自己的花让别人看的》教学反思北街小学范丽红《自己的花是让别人看的》这篇课文是著名作家季羡林先生的作品，在教学前，我反复钻研教材，揣摩再三，却不知从何入手，是呀！如此一篇语言优美、蕴意丰富的文章，怎样教学才会让学生心领神会，而又不失文章本身的风采？为了让学生充分感受文章语言之美，情境之美，我决定在教学时设置一些紧扣文章主旨的问题，从问题入手，引领学生走进课堂的时空，启发他们自读自悟。首先，让学生初读课文，整体感知，了解文章大意，提出问题：你读了文章，想知道些什么？以此激发学生探究文本的欲望，并且不失时机

2、的鼓励学生查找资料，小组讨论交流资料，解决自己感兴趣的问题。学生很快提出了两个问题：德国是个怎样的国家，它的民俗风情有何独特之处？季羡林先生与德国有什么渊源？因为是学生的兴趣所在，所以，他们很快对德国有了感性的认识，在此基础上，我又补充介绍了季羡林的资料，让学生了解了季先生在德国留学的经历，进而了解了作者的写作背景。接下来，组织学生通读全文，理清文章脉络，明确文章的中心。让学生找出“人人为我，我为人人”这个中心句。然后提出问题：作者围绕这一中心写了哪些具体内容？在文中找出精彩句段，并说出自己喜欢的理由。

3、再在小组交流评价。这是对文章中心的展开，由点到面的对文章进行细致的揣摩和研究。学生在个体研读的基础上，再小组内交流，加深了对文章的认识。再教学文章的重点部分“看花”一段时，为了让学生融入情景，我则采用绘声绘色的朗读吸引学生，让学生边听朗读边想象：在你的眼前会呈现一幅怎样的情景?用一些精彩的词语或句子描述一下。这样既激发了学生的表达欲望，又培养了他们的想象能力和语言组织能力。紧接着提问：你能体会“人人为我，我为人人”这种思想境界吗？给学生充分的时间感悟，再在全班集体讨论。最后，让学生联系生活实际，结合对课

4、文的理解，谈谈自己的感悟。短短的一节课，让我觉得意犹未尽，在这堂课中，我从问题入手，层层设疑，学生在思考问题、解决问题的过程中，感受到了学习的乐趣，我也从孩子们的笑脸中，更深的体会到了教学的快乐！当然，反思整堂课，我觉得自己还有很多做得不够或是做的不好的地方，比如，对于朗读的指导方法显得太单一，那种渗透在字里行间的美，蕴含在文中的思想和情感，始终无法让学生深入内心的感悟和体会。不过，我相信，只要我持续不断的钻研下去，我的语文课堂会呈现的更加完美！