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时间:2020-05-12
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1、《自己的花让别人看的》教学反思北街小学范丽红《自己的花是让别人看的》这篇课文是著名作家季羡林先生的作品,在教学前,我反复钻研教材,揣摩再三,却不知从何入手,是呀!如此一篇语言优美、蕴意丰富的文章,怎样教学才会让学生心领神会,而又不失文章本身的风采?为了让学生充分感受文章语言之美,情境之美,我决定在教学时设置一些紧扣文章主旨的问题,从问题入手,引领学生走进课堂的时空,启发他们自读自悟。首先,让学生初读课文,整体感知,了解文章大意,提出问题:你读了文章,想知道些什么?以此激发学生探究文本的欲望,并且不失时机
2、的鼓励学生查找资料,小组讨论交流资料,解决自己感兴趣的问题。学生很快提出了两个问题:德国是个怎样的国家,它的民俗风情有何独特之处?季羡林先生与德国有什么渊源?因为是学生的兴趣所在,所以,他们很快对德国有了感性的认识,在此基础上,我又补充介绍了季羡林的资料,让学生了解了季先生在德国留学的经历,进而了解了作者的写作背景。接下来,组织学生通读全文,理清文章脉络,明确文章的中心。让学生找出“人人为我,我为人人”这个中心句。然后提出问题:作者围绕这一中心写了哪些具体内容?在文中找出精彩句段,并说出自己喜欢的理由。
3、再在小组交流评价。这是对文章中心的展开,由点到面的对文章进行细致的揣摩和研究。学生在个体研读的基础上,再小组内交流,加深了对文章的认识。再教学文章的重点部分“看花”一段时,为了让学生融入情景,我则采用绘声绘色的朗读吸引学生,让学生边听朗读边想象:在你的眼前会呈现一幅怎样的情景?用一些精彩的词语或句子描述一下。这样既激发了学生的表达欲望,又培养了他们的想象能力和语言组织能力。紧接着提问:你能体会“人人为我,我为人人”这种思想境界吗?给学生充分的时间感悟,再在全班集体讨论。最后,让学生联系生活实际,结合对课
4、文的理解,谈谈自己的感悟。短短的一节课,让我觉得意犹未尽,在这堂课中,我从问题入手,层层设疑,学生在思考问题、解决问题的过程中,感受到了学习的乐趣,我也从孩子们的笑脸中,更深的体会到了教学的快乐!当然,反思整堂课,我觉得自己还有很多做得不够或是做的不好的地方,比如,对于朗读的指导方法显得太单一,那种渗透在字里行间的美,蕴含在文中的思想和情感,始终无法让学生深入内心的感悟和体会。不过,我相信,只要我持续不断的钻研下去,我的语文课堂会呈现的更加完美!
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