珠村小学林巧u13.doc

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1、珠村小学林巧第6页2021-7-27Unit13TheFoodandDrinkWeLike教学设计天河区珠村小学林巧Topic话题Unit13TheFoodandDrinkWeLikePeriod课时1Typeoflesson课型新授课TeachingContentAnalysis教学内容分析本课的话题是SuccesswithEnglishBook4，Module5的第一课时,本模块设计为四课时。本课以谈论“食物和饮料”话题为主，比较贴近学生实际生活，较易调动学生学习的积极性。教学内容在一二年级的口语当中有所提及，所以对四年级的学生来说较容易上口。主要

2、句型是Wouldyoulike….?Yes,please./No,thanks.Idon’tlike…以及Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhave…forbreakfast.在本课的学习中，我把重点放在句型的训练以及运用相关句型在现实生活中。LearnerAnalysis学生分析作为四年级第二学期的学生，经过几年的英语学习，逐渐形成一定的英语表达能力。但作为城乡结合部的学生，由于各方面的综合因素，学生对于英语学习的合作能力以及语言运用能力都相对薄弱。本课的内容是食物和饮料，十分切合学生的生活实际，学生可

3、以通过小组合作学习，在课堂虚拟的购物环境中将英语知识英语于现实当中，发展学生对语言的综合运用能力。珠村小学林巧第6页2021-7-27Objectives教学目标1.Languageknowledge语言知识：lVocabulary词汇：①能四会掌握下列单词：coffee,coke,noodles,ricenoodles.bun,best②能三会掌握下列单词：porridgelSentences句型：①Wouldyoulikesome….?Yes,please./No,thanks.Idon’tlike…②Whatdoyouusuallyhavefor

4、breakfast?Iusuallyhave…forbreakfast.Ilike…best.③一般现在时表达。lGrammar语法：一般现在时2.Languageskill语言技能：●能用英语说出食物和饮料。●能在模拟的情境中邀请他人吃东西或销售食物。●能用英语询问他人的饮食爱好。●能用一般现在时描述自己的饮食习惯和咨询他人的饮食习惯。3.LearningStrategies学习策略：●创设情境，将所学知识应用于现实生活。●积极与他人合作，共同完成学习任务。●积极运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中。4.Affect情感态度：●敢于开口模

5、仿，积极参与学习，主动请教●激发学习兴趣，培养合作精神●乐于邀请别人吃东西，乐于了解他人的饮食爱好。5.CultureAwareness文化意识：了解中西饮食习惯的不同，感受不同的饮食文化。珠村小学林巧第6页2021-7-27LanguageFocused教学重点1.掌握“四会”词汇：coffee,coke,noodles,ricenoodles.bun,best2.本课句型Wouldyoulike….?Yes,please./No,thanks.Idon’tlike…Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyh

6、ave…forbreakfast.Ilike…best.的学习。LanguageDifficultPoints教学难点1.初步理解掌握第三人称否定句：Jiamindoesn’tlikecoffeeormilk.2.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhave…forbreakfast.Ilike…best.TeachingStrategies教学策略1.创设情境图，通过电子白板功能，将课文知识溶于现实中，引导学生在情境中学习知识。2.听说领先，增大语言输入，通过不同形式的交际活动，提高语言输出3.借助图片、

7、flash课件等资源辅助教学，帮助学生梳理信息，完成知识的构建，使之形成完整的知识体系4.恰当运用小诗、音乐，增添学习的乐趣，保持学生的兴趣5.要求学生通过合作学习，能综合应用英语知识，学会邀请他人吃东西和询问他人饮食习惯。TeachingAids/MediaandResource教学资源与媒体课件，flash课件，图片，音乐PreviewLearning前置性学习学生了解中外饮食文化的不同。制作食物卡片。珠村小学林巧第6页2021-7-27TeachingProcedures教学过程Teachingactivities&Steps教学活动及步骤Lea

8、rningActivities学生学习活动Purpose设计意图Ⅰ.WarmingupActi