用爱心点燃孩子的希望之火.doc

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1、用爱心点燃孩子的希望之火——班主任德育工作案例学生是祖国的未来，承载着中华民族的希望，然而学生又是千差万别的，难免会出现学困生，让我们摒弃对学生的偏见，多给他们一些爱心，让爱心唤醒学生的心灵，让爱心点燃学生的希望之火，积极探索新的方法和技巧，运用教育学心理学的观点，努力加强对学困生的教育和转化工作，或许我们就可以该变孩子的一生。一、基本情况姓名：李小红（化名）性格：寡言少语，缺乏信心，人际关系存在障碍。性别：女年龄：10父母：在家务农成绩：中上二、案例介绍李小红是我暑假前教过的三年级的一位女同学，较好智商，成绩中上游。她长着一双羞涩的眼睛，头发黄黄的，有些自来卷。性格内向，在人

2、面前不爱说笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总爱低头回答，声音听不清，脸蛋涨得通红。课下不爱和其他小朋友一同游戏玩耍，除了上厕所外总是一个人坐在自己的座位上发呆。老师叫她去和同学玩，她也不爱做声，只勉强笑一笑，仍坐着不出去。在家也不爱和伙伴一起玩，平时总是把自己关在房里。三、案例分析：6自卑心理在每个人心中都有，但程度不同。有的同学因家庭条件等其他因素影响，自卑心理可能会更重；即使是各方面条件都不错、同时也具备一定实力的人，也往往受自卑心理的影响，觉得自己这也不行，那也不行，总觉得自己不够完美。其实哪里有那么完美的人啊？面对激烈的竞争，自卑使得这些人缺乏自信心，更缺乏与别人竞

3、争的勇气。一旦在生活或学习中受到挫折，心理承受能力会更差，有的人甚至一蹶不振，没有信心和勇气去面对，因此自卑心理是我们走向成功的大敌。1、个人因素自我认识不足，过低评估自己。每个人总是以他人为镜来认识自己，如果他人对自己的评价过低，特别是较有权威的人的评价，就会影响对自己的认识，从而过低评价自己，产生自卑心理。对自我形象不认同，觉得自己长的不好，或者是对自己能力的怀疑。李小红同学就是长期受自卑、羞怯等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点，觉得自己处处不如别人。这样就使她在成功面前难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的

4、身心健康发展。2、家庭因素现在的家庭多是独生子家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多小学生承受过重的压力。在学生未能达到父母期望时家长因为缺乏科学的教育方法，往往表现的比较粗暴。便使学生容易形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。还有部分学生由于出身贫寒，生活困难，与别的同学相比，觉得自己家庭经济条件实太差而感到自卑。多年的班主任经验告诉我，李小红同学出现这种情况，极可能是因为她的心理有一定问题。如何帮助她克服自卑心理，走出这个阴影呢？6四、辅导策略这半学期以来，我在班级里进行了“班级是我家，管理靠大家”的活动管理实践，通

5、过一段时间的努力，我惊喜的发现李小红同学的情况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立了“我能行”的良好心态。现在她不但喜欢与同学一起做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。看到她身上的变化，真可谓是感受良多。1、积极教育，唤起信心“师爱是教育的基础,是情感教育的核心。”，为了去除李小红的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找李小红闲谈，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步就及时表扬，经常对同学说“看，我们班的李小红今天做的多端正！”“我们的李小红同学回答问题真响亮”。在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，李小红是我们整体

6、中的一员。渐渐的，李小红开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：“老师，你是老师吗？“我不象老师吗？”我反问。“不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的！”我欣然的拉着她的手说：“好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多的很！”2、树立信心，激起动力记得有一次班级举行小组的演讲比赛，作为胆小的李小红被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了，而且表现得还不错。我对她及时进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对学习的兴趣有明显的增强。有一天她问我：“我能行

7、吗？”我说“6当然行，我相信你能行！演讲都说的那么好，还有什么不能上去的呢！”她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。更重要的是我看到了她的脸上比从前多了笑容，我知道那不仅仅是笑容，更是她有了信心的表现。3、家校联合，提高能力李小红心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的父母请来，详细的分析了李小红在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现的机会。比如在家里：有客