小学数学导学案设计《一个数倍数的求法》.docx

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1、小学数学导学案设计《一个数倍数的求法》上传:刘凤英    更新时间：2012-5-258:38:48 上饶县小学课堂导航 学科数学年级五主备人刘凤英审核人 审批人 姓名 班级 编号（组名） 使用时间 课题一个数倍数的求法课型新授课时1目标导航·通过学习，我掌握了求一个数的倍数的方法。·我掌握了一个数的倍数的特点。·通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点。 重点导航掌握求一个数的倍数的方法 学法导航小组合作、自主学习思维对对碰知识链接  温故知新我能行——挑战王冠一顶。    1．求一个数的因数，你想怎样求？2．一个数的因数有什么特点？

2、3．求下列各数的因数。25的因数有（），49的因数有（），17的因数有（），60的因数有（）。4．根据3×5＝15，请你说出谁是谁的倍数？   自主学习                 独步天下我也行——挑战王冠二顶。一个数的倍数的求法（1）出示p14例2：你能找出多少个2的倍数？提问：你想怎样找2的倍数？（同桌互相讨论，然后汇报）（2）只要把2与一个非0自然数相乘，所得的积就是2的倍数。自主找2的倍数，得出2的倍数有：2、4、6、8、10……你能找出多少个2的倍数？（无数个）因为2的倍数有无数个，写不完，所以后面用省略号表示。用图表

3、示为：2的倍数2、4、6、8、10……（3）尝试练习。完成p14页的“做一做”，独立圈、写，集体订正。  合作探究 温故知新我百家争议我最行——挑战王冠三顶。1.观察，为什么它们的倍数的个数是无限的呢？这些数的倍数中最小的倍数是多少？小结：一个数的倍数的特点是：最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。<>2、3、4、5、6、 课堂小结项归纳反思我都行——挑战王冠四顶。 达标检测  千锤百炼我成才——挑战王冠五顶。 1、完成练习 a、一个数的因数和该数的倍数一样，是无限的。（   ） b、因数有最大的，所以，倍数

4、也有最大的。  （   ） c、一个数的最小因数是------，一个数的最大因数------        d、一个数最小的倍数是------，一个数有最大倍数吗？2、请写出各数的因数和倍数10   17   28   32   48