如何充分发挥班级墙饰的教育功能.doc

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1、如何充分发挥班级墙饰的教育功能环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，成为了幼儿园工作的热点。班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区的布置等方面。其中生动美观的主题墙饰，即能够给幼儿有关色彩、构图等因素的审美体验，又能延伸孩子对于各种知识技能的兴趣，还能在情感上带给他们愉悦感。一、关注版面的色

2、彩美与构图美，使之“出色”。环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们应该从尊重幼儿的审美兴趣、满足他们的审美需要出发进行环境的创设。马克思曾说过：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”孩子们在欣赏主题墙饰的时候，最先感受到的就是色彩，因为色彩最能引起他们的注意，也最能传达信息。主题墙饰的色彩有的可以鲜艳明亮；有的可以质朴素雅；有的可以和谐温馨，这些色彩形成的不同色调，可以传达不同的色彩语言，释放不同的色彩情感，加强版面情调的渲染和意境的创造，从而增加墙饰的吸引力，引起孩子们的共鸣，进而激

3、发他们与墙饰的良好沟通，起到传情达意的交流作用。二、根据生成课程创设主题墙饰。根据幼儿的兴趣和关注点，在无意与有心之间生成主题教育活动。这一过程是师幼共同探索、互相作用的过程。当教师追随幼儿的兴趣并提供支持时，师幼双方就会在认知、情感、经验等方面进行积极的交流、互动，推动有意义的探索活动。这一过程中，幼儿在与环境、同伴、老师、家长的互动和对话中，获得了全新的体验。如，在大班孩子即将毕业的时候，孩子们对于幼儿园的一草一木都十分的留恋，老师就和孩子们一起制作了一个“离园倒计时牌”的主题墙饰，和孩子们一起商量版面颜色的选

4、择、内容的布局、墙饰的装饰等等，在之后的一段时间里，孩子们自己动手，不断地丰富着墙饰的内容，有的画下了自己在幼儿园里的最爱，有的记录下了对老师的不舍，有的留下了与好朋友的合影和电话。总之，对于主题墙饰的创设，我们不能单单只把它作为一种外在的感官性的东西，我们也不能单单只把它作为一种教育的工具和教学的副产品，我们应该满足孩子多方面发展的需要，即关注它的外在美，给幼儿带去感官上的愉悦，又关注它的内在美，与幼儿成长紧密结合在一起，让主题墙饰即出色又有特色，才能是幼儿在快乐的童年生活中获得尽量多的有益于身心发展的经验。