在临摹中进步.doc

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1、在临摹中进步--临摹方法之我见临摹,按照原作仿制书法和绘画作品的过程叫做临摹。临,是照着原作写或画;摹,是用薄纸(绢)蒙在原作上面写或画。广义的临摹,所仿制的不一定是原作,也可能是碑、帖等。临摹为了学习技法,侧重临摹的过程。为保存、修复、展览、出售而取得复制品,侧重临摹的结果。临摹是学习书法的开始,是学习书法的必经之路,书法作为中国传统艺术的瑰宝,既是一门艺术,也是一门学科,若想学好,并为自己终身受用,需要掌握一定的方法,最直接有效的方法便是像古人学习,从临摹入手,明代董其昌《容台别集》就说过:“学书不从临古入,必堕恶道”。纵观中国书法的历史,就

2、是后人学习前人,博取众长再加以个人的创造而代代相传的历史,重视临帖,对我们现在已经习惯于写印刷体、自由体的小学生学习抒发来说是当务之急。但是如何临摹,如何从临摹中进步,我们需要有一个具体的方法,下面我就我自己的学书法经历,谈谈自己的见解,现在学生临帖存在一定的问题,基本上如下:一 笔画写不到位,涂描结合  临帖是为了写字像帖,合乎规范。但小学生一开始临帖时,常常笔画写不到位而后又加以描补,时间一长就会形成靠涂描将笔画写到位的坏习惯。我认为,要教会学生边临帖边体会,第一个字哪里写得不像,哪个部位临得不准,第二遍加以改进。在写字的过程中。要不断加以分

3、析、改进,力求字如法帖。久而久之,就能养成良好的写字习惯,就能一笔到位,不再涂描。  二 动手不动脑,似临实抄  学生在临帖时,常常会出现这样的情景:拿出字帖,一眼带过,提笔就写。看似不错,实则不然,他根本没有看清字帖中范字的点画特征,动手却不动脑,这样看似临帖,实际上是在抄帖。这样写得再多也无用,因为,抄帖并没有把字帖上字的笔画、结构学到手。要克服这个毛病,也并非难事。只要让学生先将字帖中要写的字仔细地看一看,并记住笔画和结构的主要特征,做到“形在心中,意在笔先”,下笔临写时,才能心中有数,做到心手合一,达到理想的临写效果。每写一遍。都要与字帖

4、对照,找出笔画、结构好的方面和差距,下一遍临写时注意缩小差距。长此以往,进步会更大,抄帖的问题也会得到解决。  三 看一笔写一笔,光临不背  学生开始临帖时,由于对字帖中的字不熟悉,常常是看一笔写一笔,写出的字往往结构松散,笔画孤立,缺乏笔画间的呼应和气韵的上下贯通。小学生多习楷书,楷书笔画虽各自独立,但笔画之间,还是有联系的。比如,一笔写完再写下一笔时,笔在空中有个走动的线路,同时形成下一笔逆势,这个逆势就是下一笔的藏锋动作,也叫借势落笔,可省藏锋动作,能使笔画自然协调。因此对字帖中较熟悉的字,可先看两笔或三笔,连续写两笔或三笔,直到过渡到一次

5、就能写出一个完整的字来。以上举述的几个问题,是学生临帖过程中比较常见的,我觉得只要是正确的对待,一定能得到圆满的解决。首先需要选择一本适合自己的字帖有一句话说的好:“字如其人”,每个人都有自己的性格特征,所写出的字的特点也是相辅相成的,那么找对一本适合自己的字帖尤为重要。但是对于初学者来0说,尤其是我们现在所面对的小学生,需要老师的帮助来选贴,选择哪一本字帖也就意味着学习那一家的风格,小学生要求正确规范的书写正楷字。楷书有四大家,颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫,其中各有各的特点,图片如下:颜体结体宽博、雍容端庄,柳体起笔偏方、棱角分明,赵体字形便

6、扁、流美动人,小学生适合写一个结构好把握的,颜体结体大方,适合初学者,我们也有小学生书法教材,我们可以按照教材的范字进行讲解分析,提高孩子对汉字结构的理解,做到规范临摹,养成良好的书写习惯。在选帖的基础上,要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。  第一步读帖  帖上汉字的读音我们都知道,无需再读。读什么?读字形,读结构,读笔画,分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如:我们读汉字的“中”,要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间,“口”字稍扁,中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段,其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字

7、形,读结构。不同字体,笔画具有不同特点。  第二步描摹。“描”指的是描红,即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用毛笔描写。“摹”指摹帖,即用透明纸覆在范字上,沿纸上的字影一笔一画的写,又叫写仿影。  第三步临帖。指把字帖置于一旁,看着字帖一字一字地写,这种方法有利于掌握字的笔法笔意,但不易掌握字的结构。  第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉,根据自己的记忆,回忆字帖上的字形,将其写在纸上的方法。这是练好字的关键一步,只有对所写的字精审细察,成竹在胸,才能下笔有神,准确无误。写字的时候,如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形,做到“成字在纸,成字在

8、胸”,下笔如描红,写一手好字就不成问题了。  第五步出帖。在掌握了字帖上的字的写法的基础上,触类旁通,悟出字帖上没有的字的写法。根据自己

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