四年级下册数学第三单元教学.doc

《四年级下册数学第三单元教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三单元教学计划（运算定律与简便计算）单元教学内容：加法运算定律、乘法运算定律、简便计算单元教学目标：1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。单元教材分析：单元教学包括加法运算定律、乘法运算定律、简便计算和一节数学活动课“营养午餐”，其中简便计算含有运用运算定律和运算性质进行简便计算两种类型。要求学生能理解和掌

2、握运算定律、运算性质，并能熟练地进行简便计算，发展学生思维。教材中采用列举法向学生展示各种运算定律和性质，便于学生理解掌握，并进一步用字母式子表示，为今后学习“用字母表示数”打下良好的基础。列题安排将单纯的计算融于解决实际问题之中，加强了数学知识与生活之间的联系，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，为今后学习较复杂的运算打下基础。教材中的练习题形势多样，内容活泼有趣，符合学生的年龄特点。教学中应充分调动学生的主动性、积极性、促使学生爱学、了学。单元教学重难点：重点：学生能理解和掌握运算定律、

3、运算性质，并能熟练地进行简便计算。难点：灵活的应用运算定律单元课时安排：（13课时）1．加法运算定律....................................4课时2．乘法运算定律....................................4课时3．简便计算.............................................4课时4、营养午餐..........................................1课时第三单元运算定律与简便运

4、算第一课时教学内容：P28/例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：探究和理解加法交换律、结合律。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题:（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？引导学生观察主题图,教师根据学生提出的问题板书。二、新授练习本上用自己的方法列出综合

5、算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。如符号表示：△+☆=☆+△引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生

6、观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通过上面的几组算式，你们发现了什么？学生总结观察到的规律。教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。三、巩固练习:P28/做一做P31/4、1四、小结:学生小结本

7、节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？五、作业：P31/3板书设计：加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）┆（学生举例）（69+172）+28=69+（172+28）两个数相加，交换加数的位置，三个数相

8、加，先把前两个数相加，再加第三和不变。这叫做加法交换律。个数。或者先把后两个数相加，再加第一个数，和不变。这叫做加法结合律。第二课时教学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：能运用运算定律进行一些简便运算。教学过程：一、复习巩固回忆上节课学习的关于加法的运算定律。