四年级英语上册说课稿.doc

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1、四年级英语上册“Unit11Whosebagisthis?”（第二课时）说课稿一、备教材本课是开心版四年级上册Unit11Whosebagisthis?（第二课时）。本课的功能是理解、熟读会话，并能按角色进行扮演；学会在日常生活中灵活运用句型。本课的内容与日常生活息息相关，学习中易于理解，学生通过巩固操练，并巧妙运用于情境会话中，将取得良好的效果。二、备学生小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学目的之一。同时，由于本单元

2、内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。三、备教法根据小学生的心理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应等激趣，减负增效，展开教学。四、备教案一、课标要求：学生能够根据卡片或听到的词语识别或指认单词或实物。学生能用英语做游戏并在游戏中用简单的交际。学生能唱并表演简单的英文歌曲。知道名词的单复数形式。5.学生能够与他人合作，共同完成学习任务。二、教

3、学目标：1.通过学生分组练习对话，再进行表演对话，既能掌握句型，同时培养他们的口语交际能力和合作精神。2.通过教师教学生唱英文歌曲，学生跟唱，再分组演唱歌曲，让学生感受由于歌曲的律动，同时让学生在轻松的氛围中进一步掌握句型。3.通过听力练习，巩固新知。三、教学重点和难点：1.重点：理解、熟读会话，并能按角色进行扮演；学会在日常生活中灵活运用句型。2.难点：（1）区分运用名词性物主代词和形容词性物主代词。2（2）学习句型时，知道名词的单复数形式及用法。四、教学过程：Step1:Warmup　　1.Greetings.　　2.Singasong

4、:《Whosedollisit?》通过唱《Whosedollisthis?》既可活跃气氛，同时也复习了上节课的重要句型。在唱歌的同时，学生要传球/洋娃娃，音乐停时，手持球或洋娃娃的学生须回答全班的问题：Whoseball/dollisit?--It’smine.或让其他学生回答It’sXX’s/hers/his。用这种方法复习，既不沉闷，也充满挑战，学生乐在其中。Step2:Presentation　1.Showthethingsofsomestudentsandask:　Whose…isthis?S2:It’shers/his/XX’S.

5、通过提问学生所拥有的物品来进一步复习物主代词my--mineyour--yourshis---hisher---hersour---ourstheir---theirs的用法，要求用多种表达方式。2.FinishtheActivity2onpage59.通过两两对话，让全体学生得到练习的机会，再一次内化语言。3、showoutapictureofaskateboard、abagofdoughnuts、atoycarandatoyboat.　T:Whose…isthis?Ss:????激趣，吸引学生注意力，让学生带着问题听课文。4.Watch

6、thevideoabouttheconversationfortwotimes,letthemmatchthethingsandtheowners.　通过任务（寻找失主）驱动学生积极主动地投入到课文的学习中来。5.maketheSsrepeatandreadafterthetape.　指导学生用正确的语音、语调朗读课文，培养良好的学习习惯。6.letthemanswersomeeasyquestionsaboutthedialogues,likeWhoseboatisthis?IsitTony’s?Whosebagisthis?Besure

7、theSsgraspthepointviewofthedialogue。7.letthempractiseitinpairs,EncouragetheSswhoactwell.通过小组表演，让每一位学生都有开口的机会，也满足部分学生表演的欲望，培养学生积极主动学习英语。Step3:　Practice.Reading:　Passage1:Whatamess!　Passage2:Whosearethese?　　采用小组合作形式，让学生进一步理解物主代词的用法，为活用语言打好基础。Step4:Conclusion　Readtheblackboar

8、dwriting2