前调查低效的怪象.doc

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1、前调查低效的怪象                             【摘要】随着课程改革的不断深化，品德课堂生活化的教学理念不断深入人心。构建生活化的品德课堂，让学生在生活的浸润下和谐成长，已成为品德教师的不懈追求。为了让课堂和生活更加有效的联系，就必须让学生去充分了解现实生活，课前做调查研究，课后进行延伸实践就应运而生。但笔者在教学实践中不断发现，当前小学生在品德课中，课前调查的有效性比较低下，主要表现在满满一纸的生硬抄搬，有应付了事之感；调查纸上的寥寥数语，有逃避作业之嫌；出现了成熟老道的笔迹，有家长代笔之

2、相。笔者通过调查、阅读各类理论知识与当前学情的研究，发现原因是多方面的。主要表现在缺乏调查的氛围，现实局限；缺乏新颖的方式，兴趣不足；缺乏积极的评价，动力缺乏。针对目前现状，笔者通过研究调查，主要从创新的调查方式，内容有趣味；指导调查方法，给予充分的调查时间；提供展示平台，激励内化情感等使得课前调查的低效性有了显著的提升。【关键词】   课前调查    方法引领    内化情感《品德课程标准》指出“道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。儿童品德的形成源于对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童

3、实际生活的教育活动才能引发他们内心的，而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。”这是品德课程固有的特性，即生活性、开放性与实践性。品德课堂不能仅仅局限于40分钟的课堂，而是不断地向生活延伸，这是品德老师所共识的。于是，就有了课前调查和课后实践的环节，教师想通过设计调查表为学生架起课堂连接生活的桥梁，使得学习的课堂的有效性得到提升。然而，老师的一厢情愿显得尤为突出，老师在课前设计的调查表，带着老师的殷切希望，以及千叮万嘱下发给学生，而之后

4、收上的学生调查表的完成状况与老师的期望值相差甚远。一、课前调查低效之怪象1．满满一纸的生硬抄搬，有应付了事之感。学生在调查表上，密密麻麻地写满所有的空格。感觉学生的调查积极性很高。教师抱以极大的肯定，当在课堂上以同样的话题抛出，这类学生便站起来，抓抓头皮，用疙疙瘩瘩的口吻，断断续续地把所抄下的读完，一问其原因，原来是网上抄的，具体抄了些什么，自己就不知道了。2．调查纸上的寥寥数语，有逃避作业之嫌。部分学生，大部分以空白上交调查表，教师追问，答案五花八门，有的告之自己不会调查，对调查表有畏难的情绪。有的说学业负担重，来

5、不及完成，还有的索性告之忘记带回家，第二天早上来草草几笔，应付一下总能过关。3．出现了成熟老道的笔迹，有家长代笔之相。出现此现象的这些学生依赖性强，动作拖沓，对于额外布置的品德作业，学生不重视，家长也不够重视。学生和家长都在思想上不够重视，于是，学生在一旁做作业，而家长便以成人的生活观，写满了整张调查表。其实，对于学生来说，这张充满教师的殷切期盼的课前调查，已经失去了意义。