做超越自我的老师.doc

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1、做超越自我的老师——读李镇西《做最好的老师》有感什邡市国人小学陶菊人生是一个舞台，也是一场战争。有很多对手都可能被你打败，而唯一难以被你打败的却是你自己！自私、浮躁；畏首畏尾、缺乏创新；安于现状、不思进取；人云亦云、不善思考、缺乏个性……等等不良品性都或多或少的存在于我们老师身上。虽然，我也为现在的碌碌无为感到羞愧，也想做个完美的老师，但迫于种种无奈，始终变化不甚明显。直到前些日子，读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书后，使我深受震撼，决定向他学习，虽然做不成最好的老师，但是可以不断的超越自己，做更好的老师！首先，超越自私，学会分享。自私

2、，自古以来就是人性中丑陋的一面，在绝大多数人身上都有所体现。就连身为老师的我，也未能幸免。近几年来“教会徒弟，饿死师傅”，这句古训在头脑中根深蒂固。怕其他老师在教学成绩、教学水平上超过自己，教学中有好的点子，辅导学困生有好的办法，很想和同年级教师分享，但害怕其他教师说你“洋得很”、“好像就你懂”，又想起万一学生期末检测，别的班比本班学生成绩好些，而招致其他教师的非议、领导的谈话时，一般是话到嘴边又咽下。即使偶尔其他教师问起，也是支支吾吾、搪塞过去。其实，造成现在的困局，也不是我一个人的责任。学校对教师的考核制度，其他老师同样的自私、狭隘，才

3、使得大家都步步为营、各自为阵，表面一团和气，实则明争暗斗。在这样的氛围里工作、生活，使人压抑、烦躁又自责，经常我问自己：以前的我到哪里去了？我怎么会变成这样？这样的烦恼，一直持续到去年：读高一的女儿放学回家后，像一只快乐的小鸟，唧唧喳喳的不停说着班上发生的事情。当她说到给一位成绩较好的同学讲解物理题的时候，我担心的提醒她：“你把自己的好办法都告诉他了，就不怕他以后超过你吗？”刹那间，女儿用眼睛直直的盯着我说道：“妈妈，我们不要指望缩短别人来增长自己，而应该努力使自己变得更强！”顿时，我羞愧万分，自己的胸襟和眼光还不如一个孩子！同时，我也豁然

4、开朗：对，不要指望缩短别人来增长自己，而应该努力使自己变得更强！从那天起，我在教学工作中不再有所保留，凡是其他教师问到了教学中的问题，只要是自己知道的，我都愿意一起讨论、交流。学会分享，是一种快乐，它也会促使我不断努力向上，去学习、去获取更多的知识经验与人分享！其次，超越浮躁，更懂关爱。说道关爱学生，老师们好像都会，我也认为自己很爱他们：关心学生的学习，耐心的给每一位孩子讲解；为了让他们养成良好的行为习惯，反反复复的训练；发现学生的情绪波动，及时的开导疏通；经常与家长取得联系，保持家校沟通。读了这本书后我扪心自问：我真的关爱每一个孩子吗？当

5、为班上的后进生辅导时，讲了一遍又一遍他还是一头雾水时，我会气得暴跳如雷，恨不得让他立刻从地球上消失；当班上的淘气包又动手打人，我会不问青红皂白，先劈头盖脸一顿臭骂，甚至武力征服后，再了解事情的原委；当班级的评比我班又落后了，我通常会觉得他们不争气而责怪全班孩子，当……唉，心浮气躁的我有时让孩子们觉得害怕，我还配不上说：我很关爱学生。李老师让我对学生的爱有了全新而深刻的理解：爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。爱，不应是对学生的错误严加追究

6、，而是用“博大的胸襟，对学生的宽容”。爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心，用童心去碰撞童心”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定

7、美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。我一定要克服自己的浮躁情绪，改变自己过去简单粗暴的教育方法。当为后进学生讲解知识时，一定要轻言细语，耐心辅导；当班上的淘气包又惹是生非后，我要努力控制自己的情绪，心平气和地了解事情的经过，尽量不要以暴制暴，要站在公平公正的角度上解决、分析问题。多想想自己的童年，也是从不断的犯错、改错、再犯错、再改错中成长起来的。遇到问题时多站在学生的角度上去思考、理解，教育方法也应当是学生乐于接受的，教育的结果应该是学生心服口服的。老师对学生所付出的关爱，收获的也应该是孩子们更多的爱，

8、而不是恐惧甚至恨！最后，超越名利，学会放弃。作为一名老师，我是为谁而工作?为同事的好评吗?为领导的表扬吗?为更多的奖金吗?为评职称吗?这些对我来说当然也重要，“名利于我如浮云”这