中小学高效课堂教学组织实施办法.doc

《中小学高效课堂教学组织实施办法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、宝鸡市陈仓区教育体育局关于印发《宝鸡市陈仓区中小学高效课堂教学组织实施办法》（试行）的通知各教育组、各直属学校：目前，我区的“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目正在各校有序推进，学校的管理方式、教师的教育观念、师生教与学的行为逐步改观，课堂面貌发生了显著变化。为了进一步推进高效课堂深化工程，促进高效课堂教改项目科学持续发展，区教体局特制定《宝鸡市陈仓区中小学高效课堂教学组织实施办法》，请全区各中小学认真学习并遵照执行。附件：宝鸡市陈仓区中小学高效课堂教学组织实施办法12宝鸡市陈仓区中小学高效课堂教学组织实施办法(试行)第一章总则第一条为进一步落实“高效课堂深化工程”，优化教学模式，减轻

2、学生课业负担，全面提高教育质量，依据《陈仓区中小学教学工作常规》，结合我区中小学高效课堂教改实际与课改要求，特制订《宝鸡市陈仓区中小学高效课堂教学组织实施办法（试行）》（以下简称《办法》）。第二条学校高效课堂教改项目实施工作在区教育体育局的领导和区教研室指导下，由各中小学校长负责，学校教导处（教研处）组织实施。第三条学校要健全教改实验机构，完善实验管理制度，明确实验教师职责，加强常规管理，确保课改实验深入开展。第四条学校要按学期制定教改项目工作计划，及时检查落实，定期总结改进。实验计划、总结均要书面上报区教研室备案；各校教研组（学科组）、实验教师要按学校教改项目工作计划制订学科计划并抓好

3、落实。第二章制度建设第五条学校要建立《实验教师选拔制度》、《实验年级、科目、班级设定方案》、《实验教学设施保障制度》、《优秀实验教师评选办法》、《实验教师培训制度》等保障制度，以保证“高效课堂”教改项目顺利进行。第六条学校要建立实验教师《观课议课制度》、《高效课堂评价管理制度》、《高效课堂教师集体备课制度》、《导学案制作与使用要求》、《高效课堂教学评价标准》、《实验教师考评办法》、《实验教师反思交流制度》、《实验教师校本培训制度》等教师管理制度，以规范指导教改实验顺利实施。第七条学校要建立《学生学习一日要求》、《小组合作学习公约》、《小组合作学习实施办法》、《学生高效课堂规则》、《小组长

4、、12学科长、学习助理职责》、《作业管理制度》、《学生展示要求》、《优秀学习小组评选办法》、《高效课堂学生评价办法》等学生管理制度，以促使教改实验的良性推进。第三章学习小组第八条实验班级要创建富有感召力和激励性的班级口号作为学生与老师上课开始的问候语，以此激发学生的学习兴趣。班级口号要以标语形式张贴于教室前黑板上方。第九条实验班每班每科可以设置学术助理一名，协助上课教师做好学生课堂学习的组织与学情收集等工作。第十条要通过实施全景式评价编排学习小组，学习小组要尽量做到文理科互补及男女生人数均衡，做到“组间同质、组内异质”；每个学习小组设置6名左右学生，其中包括小组长1名、记录员1名、学科长

5、每科1名；记录员、汇报员可轮流担任。第十一条每个学习小组要创建组训、组名、组牌，其设计风格应发挥学生的聪明才智，让学生自主完成；每个学习小组还要求有组表、组花和小组展示汇报的小黑板。第十二条要加强对小组长、学科长、记录员的培训，使其明确职责，完成好相关任务；班主任和学科教师要采用激发愿景、角色机制、评价机制、问题生成、问题训练等策略培养学习小组不断成长。要加强对学生的培训工作，对小组长、学术助理、学科长的培训内容主要包括职能培训。①明确小组长、学术助理、学科长的职责和作用；②定期分类别召开会议，分阶段了解他们在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让他们感受到教师的关怀和温暖；③给

6、他们加“自助餐”。“自助餐”12应注意的问题：老师应从学习量上由小到大，对他们的学习效果要有检查评价。要让他们把每项学习任务先学会弄懂，然后再教会其他同学，并带头回答、提出问题，积极主动地参与各项自主合作学习活动。老师应首先培养他们的自学能力。④适时地肯定、表扬、激励他们，满足其自我实现的心理需求，增强荣耀感，不断激发他们对小组尽心尽力工作的热情。⑤充分发挥他们的组织学习、引领示范、检查督促的作用，最终实现小组团队的整体学习目标。第四章课前准备第十三条教师课前准备要①认真研读《课程标准》，挖掘教材内容，领会教材意图，创造性地使用教材，要根据实际需要整合教材。②了解学生现状，准确把握学情。

7、③认真编制导学案。第十四条高效课堂的导学案是教师所用“导案”和学生所用“学案”的“教学合一”的文本。是教学的“路线图”与“方向标”，在高效课堂教学中有着十分重要的基础作用，必须高度重视导学案的编制工作。第十五条导学案编制原则①主体性原则：学生是教育的主体，教学的主体，更是学习的主体。②问题性原则：以问题为线索，注重情境创设，将知识转变为探究性问题。③导学性原则：引导学生阅读、思考、猜想、操作、归纳、总结、应用，做到目标明确，要求具体