中班音乐欣赏：啤酒桶波尔卡.doc

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1、中班音乐欣赏：啤酒桶波尔卡设计意图：音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式，对于中班上学期的孩子来说有一定的难度，但是他们也有自己的特点：爱听欢快的节奏，动感的舞曲，而《啤酒桶波尔卡》就是这么一首舞曲。它是世界著名的管弦乐作品，演奏形式是“铜管五重奏”。是一首非常欢快的曲子，而且相同的乐句不断反复。整首曲子旋律富有动感，节奏欢快、活泼，有很强的吸引力,很容易激起幼儿用动作表现的欲望.。结合以上特点，我设计了本次活动，旨在使幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐.。活动目标：1．通过故事及图片了解乐曲AB（

2、ab）A的结构，以及连贯流畅的旋律。2．创编各种形体动作表现音乐内容。3．游戏时能适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。活动准备：1．物质准备：多媒体课件（啤酒桶波尔卡：分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐]）、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。2．知识准备：已了解小老鼠的特征。活动过程：一、谈话导入、激发兴趣。1．教师：“小朋友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”2．教师：“酒是从哪里倒出来的？”3．小结：有的酒装在瓶子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒可奇怪了，它是装在酒桶里。（从幼儿的现实生活出发，教师简单的

3、几个问题，马上就激发了他们参与活动的兴趣。）二、运用多种方式，引导幼儿完整欣赏音乐。1．教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠的故事》。教师：“今天，钱老师给小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小朋友仔细地看看，动画片里的啤酒桶在干什么？小老鼠呢？”（教师边讲述故事边展示完整课件，没有音乐，幼儿从中理解故事内容，进一步激发了幼儿的兴趣。）2．完整欣赏音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。教师：“这个故事就是根据一首好听的乐曲《啤酒桶波尔卡》改编的，这首乐曲有三段，三段是怎样的？有什么不一样呢？让我们一起来欣赏吧。”听后提问：（1）“你听了这段音乐是什么感觉？你想到了什么？”（2）“那

4、你听出来乐曲三段有什么不一样？你是怎么知道的呢？”（幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段）（第一次欣赏音乐时，教师没有给幼儿提供课件或其它任何的辅助材料，幼儿纯粹是一个听众，为的就是能让幼儿能在教师的引导下全身心的投入到音乐中）3．结合图谱，再次听音乐。教师：“到底是不是象大家说的这样呢？我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢？”小结：音乐有ABA’三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。（这一环节让幼儿分辨啤酒桶生长四肢（A）、小老鼠跳舞（Ba）、啤酒桶开盖倒酒（Bb）及啤酒桶四肢恢复原样（A’）的音乐结构。通过以上铺垫，让幼儿不仅理解了故事、体会了音乐的感染力

5、，而且让他们更能领会此曲给他们带来的情感描述，然后结合音乐展开想象的翅膀，为下面创编各种动作作准备）三、分段欣赏音乐，进一步熟悉乐曲旋律，并创编相应的动作。（分段展示课件场景）A段：引导幼儿创编啤酒桶生长的动作。（展示课件A段）教师：“故事中的啤酒桶长出了手和脚？谁来学一学它的样子。还可以怎么长呢？”（分别选择4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）Ba段：听音乐创编小老鼠灵巧活动动作。（展示完整课件Ba段）教师：“听，谁来了？小老鼠会怎么跳舞呢？”（配合音乐集体自由表演，鼓励与众不同）Bb段：创编啤酒桶猛烈地打开，酒液流畅倒下的动作。（展示课件Bb段）教师：“小老鼠跳得这么开心，啤酒桶

6、也来了，它请大家喝美酒啦！”（配合音乐集体自由表演，学习好的动作）再现A段：按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。（展示课件A’段）教师：“后来，仙女飞走了，魔法也没有了，啤酒桶收回了手和脚，我们来学这个动作。（创编4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）（通过模仿啤酒桶的机械、笨拙和小老鼠可爱调皮、机灵的性格，用形象化的手段，和对音乐的兴趣带动全体幼儿积极地投入到表演中，孩子们用自己的动作、表情、眼神一一表现出来，音乐效果也就发挥得很好。）四、幼儿完整地随教师听音乐做动作。（展示完整课件第四次）教师：“我们一起跟着音乐来表演吧，可要听清楚什么地方是啤酒桶在跳舞？什么音乐是小老鼠出来了？什么音

7、乐又是倒酒了？”（教师引导幼儿选择合适的位置，以免碰撞）五、幼儿分角色表演1．第一次分角色表演，感受音乐情绪和结构。教师：“现在，我们来分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师来做仙女。你愿意做小老鼠的站这边，愿意做啤酒桶的站那边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”（在老师帮助下穿好服装、戴好头饰，分角色表演，一部分小朋友做“小