鸡妈妈与小鸡（小班）.doc

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1、小班计算活动《鸡妈妈与小鸡》作为一节集体学习活动，以游戏的形式贯穿整个活动全过程。一、佩戴胸卡引出角色，激起幼儿参与活动的兴趣以幼儿佩戴好胸卡引出“鸡妈妈与小鸡”的角色，激起幼儿活动的兴趣，既而再以热身运动有机整合导入活动。通过教师以“妈妈”形象化的儿歌语言加以指导：“一起转转鸡脖子、抬抬鸡大腿、拍拍鸡翅膀，找找小虫”，使幼儿身心逐步调动起来进入角色，初步有了参与活动的兴趣和热情。二、在“找家”的过程中复习图形和颜色请幼儿围坐在“妈妈”的身边，一起看看说说自己胸卡上各自不同颜色、不同形状的标记，并仔细倾听“妈妈”的要求，然后根据个人佩带的“小鸡”胸卡（贴有

2、不同颜色与形状的图形）去找有相应标记的“家”。这就要求幼儿能根据物体两维特征进行分类（形、色），帮助幼儿将获得的知识运用到教学实践中。教师在巡视的过程中注意观察幼儿找寻的准确性，适时给予个别幼儿以帮助。并在邀请其他“小鸡”帮助个别未找到“家”的“小鸡”开展生生互动过程中，同伴间的关爱和帮助的情感也初步得到了体现。三、在“敲门”“送礼物”的情境中巩固数概念在这一环节中充分调动了幼儿的各种感官，让幼儿在听听、说说、看看、找找、送送的过程中进行数教育习得，将枯燥的学习任务变成了富有情感色彩的“送礼物”活动，让幼儿在情境中进行学习，还运用了语言的表达“小狗祝你……

3、”符合幼儿生活经验和情感需要的特点。使数概念与孩子的日常生活经验联系在一起了，同时也体现了动静交替。设计“敲门”这个环节一方面让幼儿从动态逐渐转入静态，同时培养了幼儿仔细倾听的习惯，按敲门声报数是本次集体活动小步递进、由浅入深的开始。四、游戏活动：造汽车这一环节听教师的信号，请幼儿自由选择伙伴组合成一辆2人或者3人的小汽车，幼儿在师生互动、生生互动，体验车辆变化的过程中，帮助幼儿进一步理解数概念在生活中的运用，使活动更为情趣化。