维护消费者权益的途径3说课稿.doc

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1、《维护消费者权益的途径》说课稿各位领导、老师、同学们，大家好！我是来自08思政的梁雪美。今天我要说课的内容是《维护消费者权益的途径》。下面我会从五个方面进行说课：一、说教材分析，二、说学情分析，三、说教法学法，四、说教学过程，五、说板书设计，六、说教学效果预测。一、说教材分析（一）本课的地位与作用：《维护消费者权益的途径》是粤教版八年级下册第七单元第三节第二课时的内容，它主要是教育学生懂得分析现实生活中侵犯消费者合法权益的案例。让学生学会在消费中树立权利意识，掌握依法维护消费者合法权益的正确途径。特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为的情况下，讲好消

2、费者权益保护显得更加必要与迫切。因此，这节课教学内容在本单元以及整个教材具有重要的地位和作用。（二）教学目标根据教学大纲的规定和教材的内容，我确立的教学目标如下：1、知识目标：认识到侵犯消费者权益的危害性；掌握维护消费者合法权益的途径。2、能力目标：学会分析现实生活中有关侵犯消费者权益的现象；并会用合法的手段来维护自己的消费权益。3、情感目标：增强学生在消费过程中的法制观念和自我保护意识，树立科学的消费观。（三）教学重难点为了完成以上目标，我把本课的教学重难点分别定为：1、重点：侵犯消费者权益的危害性；树立正确的消费意识。2、难点：维护消费者合法权

3、益的途径。确定这个重点的依据是：我国目前的社会主义市场经济体制尚未健全，侵害消费者合法权益的现象也广泛存在于学生的身边，造成不良的影响。而八年级的学生认知水平和能力不高，维权意识有待加强。教师要让学生认识到侵犯消费者权益的危害性并且引导其树立正确的消费意识。所以我把它定为本课的教学重点。确定难点的依据是：八年级的学生刚刚接触法律不久，法律知识不够丰富，生活阅历少，还不懂如何去维护消费者的合法权益，学习起来难度很大。所以说维护消费者合法权益的途径是本课的教学难点。二、说学情分析八年级的学生逐渐成为消费大军中的一员，他们在消费过程中可能会遇到一些侵权现

4、象但是他们还不知道如何维护自身的权益，为了摆脱消费中不公平的待遇，学生有必要学好这节课的内容。另外，八年级的学生求知欲强，渴望发挥自身的主观能动性。对策：所以我会通过一系列的活动来发挥他们的主体作用，引导其树立正确的消费观并会用合法的途径来维护消费者权益。三、说教法学法根据学生的实际情况，本节课采取的教法与学法如下：1、说教法：本节课主要采用了4个教学方法：（1）活动探究法。（2）情景教学法。（3）讨论法（4）谈话法。其中，讨论法和谈话法贯穿于课堂的每一个知识点，使教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥。2、说学法：本节课我计划引导学生通过

5、“自主探究、小组合作、案例分析、角色模拟”等动态活动较多的学习方法来进行学习。3、教学手段：多媒体教学制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。四、说教学过程教学环节教师活动学生活动设计目的教学过程（一）导入新课（阅读感悟）利用多媒体展示3.15消费者权益日的有关图片资料。教师说明：生活中侵犯消费者权益的现象时有发生。感官认识创设教学氛围，让学生感受到维护消费者的权益在当今社会中已成为日益关注的问题，引导学生进入教学主题。教学过程（二）讲授新课（课堂竞赛）1、课前布置学生收集当前社会生活中的侵害消费者权益现象的资料。

6、1、学生收集到“有毒奶粉”、劣质汽车、“通过“活动探究”的教法和学生小组合作、自主探究的学法，让学生2、课堂上宣布比赛规则，同时，我会引导学生思考：侵犯消费者权益的现象有什么危害性？3、归纳总结：侵犯消费者权益的危害性，并根据上面表现评选出最佳小组和个人给以表扬。大头娃娃”事件等资料2、学生就以小组为单位派代表讲述收集到的当前社会生活中的侵害消费者权益的现象以及它的危害性。3、学生做笔记。在讲述事例的过程中能体验并感受到生活中消费者权益受到侵害的社会现实及其危害性。进而明确维护消费者权益的重要性和紧迫性。这样就突出了“侵犯消费者权益的危害性”这个教

7、学重点，同时也实现了第一个知识目标。过渡：当同学们知道了侵犯消费者权益的现象具有各种危害，就会想知道我们应该如何去避免自己的权益受到侵害？所以，我根据学生的逻辑思维，设计了第二部分的内容——慎防陷阱教学环节教师活动1、我运用了“情景教学法”和采取案例分析的学法指导，让学生在情境中体验到要树立消费者意识，避免消费者权利受到侵犯。学生活动设计目的教学过程（二）讲授新课（慎防陷阱）1、多媒体展示教材《案例研讨》——“小吴该怎么办？”并提问：消费过程中我们应如何避免自己的权益受到侵害？2、引导学生阅读教材中的《消费警示》。3、从《案例研讨》和《消费警示》总

8、结出“消费者应具有的权利意识”。2、通过交流，让学生初步掌握一些避免受到侵害的方法和技巧，增强学生作为消费者的自我保护意识