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《走一步,再走一步 教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标知识目标1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。能力目标1、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。2、鉴赏课文中由事推理的感悟美。德育目标在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。教学重点整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。教学难点多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。教学方法1.朗读复述法。本文是过来人的经验之谈。作者从童年的一次“脱险”经历，感悟到战胜艰难险阻的人
2、生哲理。通过朗读感知文意，朗读以“读音准确、停顿恰当、能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。复述故事情节，体味记叙的周密。2.设疑研讨法。通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间，提高朗读质量。课时安排2课时创意说明:变读设计即在课堂教学中老师创造性地“导”,学生创造性地“读”,以改变课文内容、改变学生角色的阅读方式,最大限度地激发学生阅读的积极性,最大限度地挖掘学生的思维潜力,最大限度地张扬学生的思维个性,最大限度地丰富学生的生命体验。 教学过程第一课时导入溪流走一步是江河/江河再
3、走一步是海洋/走一步，再走一步/天地就将不一样/深秋走一步是寒冬/寒冬再走一步便是春/挫折走一步或许还是失败/失败再走一步可能就是成功/咫尺天涯路/第一步往往很难迈出/于是就没有了下一步/于是就没有了路/路尽天绝处/不妨尝试着再走一步/万水千山/只源于最初的那一步一、朗读感知 1．朗读要做到读音准确——建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。 落实如下词语：闷热 训诫 凸出 迂回 凝视 瘦骨嶙峋 啜泣 头晕目眩 小心翼翼 2．朗读要注意表达语气——建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、
4、体会。（同学们活动） 表情朗读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”这一部分。 再用分角色朗读的方式朗读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”这一部分。 3．朗读时要体味作者的感受。集体朗读文中最后一段，注意语速与重音，体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。二、理解课文我们学习课文，首先要认识它。要从整体上把握它，要从不同的角度去体会它。这就叫做认识课文，理解课文。1、变标题———理解内容 可从不同角度自拟标题,这既是建立对课文内容及主旨初步理解和整体把握的基础之上的,又是能够促进学生对课文内容及
5、主旨更进一步理解和把握的策略和方式。可有如下说法: 第一次爬悬崖 脱险 永远不能忘记 战胜恐惧 八岁的记忆 最初的那一小步 没什么了不起 战胜自己才能相信自己 星光下的悬崖 当朋友离我而去 父亲的话2、变角色———认识人物 学生分别以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一故事,注意把握人物的性格和心理。 例如,内德是那些不关心“我”的孩子们当中的一个,他也是那些无情地嘲笑“我”的孩子们当中的一个,在他和其他几个孩子眼中,“我”是一个可笑的“胆小鬼”,他在这整件事情当中,心里是怎么想的?怎
6、么说的?又是怎么做的?事后有没有再认真反思过自己? 再如杰利,他是“我最要好的朋友”,他为什么明明“有点不放心”,却还是和大家一起走了?他心里是怎么想的?从他离去到叫来“我”的父亲,这中间的过程是怎样的?其间可能发生了一些什么?他怎样对“我”的父亲讲述这件事? 还有父亲,当他发现身体一直弱不禁风的孩子这么晚了还没回家时,他的心情如何?他做了些什么?当他从杰利口中得知这件事时,他的第一反应是什么?在赶往悬崖的路途当中,他心里是怎么想的?跟杰利谈了些什么? 通过变角色讲故事,可以更为真切地进入人物的
7、内心世界,准确深入的认识人物形象。三、课后作业让学生作出种种有可能的设想,为故事设计一个新的结局。写于习作本上第二课时一、变结局———拓展思维 让学生交流为故事设计一个新的结局。 例如:杰利找到的是“我”的母亲.. 杰利没有找到我的任何亲人.. 杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”.. 杰利被伙伴们恶作剧地拉走,不允许他去报告“我”的家人,也不允许他独自来帮助“我”..二、研讨主旨：前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。怎样理解这一
8、哲理？题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。三、延
