《人生难免有挫折》公开课教案.doc

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1、人教版七年级思想品德下册《人生难免有挫折》公开课教案一．教学目标  知识目标：挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。  能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。   情感态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。 二．教学重点、难点：了解对待挫折不同的态度，导致不同的结果。加强学生抗挫能力，培

2、养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。 三．课前准备：让学生前后四人分成一小组。四．教学过程 导入： 在过年的时候人们都会相互送上什么样的祝福和问候？这些祝福都会变成现实吗？ 学生答（略） 祝福，只是我们心中美好的愿望，在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候。这就是我们这节课要学习的《人生难免有挫折》。 讲授新课： 人生难免有挫折（板书） 对于“挫折”这个词，大家是如何理解的？ 学生答（略） 归纳：挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。一．挫折的含

3、义P60—P61①   （板书） 活动一：课堂调查——体验自身挫折 是不是每个人都会遭遇到挫折？下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折？（分小组讨论） 各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。 设计意图：引导学生挖掘生活经验，关注自身，加深体验，领悟挫折 归纳：我们从小就与挫折相伴。在不同阶段，我们会遇到不同挫折，而且每个人都遇到过挫折。我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折，成年人、名人、伟人甚至

4、是国家、民族会不会遇到挫折呢？ 活动二：其他人、国家、民族所遭遇的挫折     出示图片：孔子、张海迪；汶川地震、洪水；战争     设计意图：让学生再次体会到挫折难免。     归纳：通过刚才同学们介绍自己的挫折，以及名人，国家、民族他们所遇到的挫折，说明：挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。     但是，我们在挫折面前也不全是束手无策的，我们可以分析产生挫折的原因，来正确对待挫折，从而走出低谷，取得胜利。那么，造成挫折的原因归结起来有哪几类呢？     学生答（略）     归纳：自然、人为、个人缺陷。 

5、二．    造成挫折的原因：       （板书）  1.天灾P61②   2.人为因素P62①   3.个人的缺陷P62②  巩固练习：“赤壁之战”中，造成曹军败北的原因有哪些？ 归纳： 体会到对挫折的不同态度会导致不同的结果。面对挫折时，只有意志坚强、有坚定信念的人，才能获得真正的成功，实现生命的价值，享受真正的人生。 在挫折面前，关键要看我们所持的态度如何，从而才会发生相应不同的结果。 三．不同的态度  不同的结果  （板书） 教师:面对挫折，人们大体有三种态度，并导致三种结果：第一种：是遇到困难就放弃的人，其结果必然是一事无成

6、，体验不到成功的喜悦。第二种：是曾经努力过，但半途而废，往往得到是遗憾和沮丧。第三种：是意志坚定者，他们有不达目的决不罢休的精神，因此能够享受战胜挫折的喜悦与幸福。教师:这就是面对挫折的三种态度──退缩放弃、半途而废、坚持到底。你们想做哪一种人呢？学生：坚持到底的人。巩固练习：《死里逃生的驴子》，启示？ 小结：指二、三名学生自己谈学习收获课堂总结： 每个人虽然都会遇到挫折，但是对待挫折的态度、反映和行为表现却都不大一样，有积极的、也有消极的，有人能战胜挫折，从而获得成功；有人则被挫折所吓倒，从此一蹶不振，也有人则怨天尤人、自暴自弃。人

7、生难免有挫折，关键是要不断地增强承受挫折的能力，坦然面对挫折，勇敢战胜挫折，变挫折为动力，推动自己前进，这样才能成为生活中的强者。当然，我们如果认真地分析可能赞成挫折的各种因素，并有针对性地创造一些条件加以排队和克服，可以避免一些不必要的挫折发生。  作业:1、收集名人或生活中成功者中的典型受挫故事，针对他们的受挫经历加上你的感想。2、搜索受挫后能激人奋起的坚强词语或名言。预习指导引导学生阅读课文第一框，初步感知全框内容，并完成下列预习作业：1、什么是挫折？挫折就是人们在、遇到的障碍或干扰。2、人们遭遇挫折时往往会引起一些消极的反应：

8、（1）心理上一般表现为等。（2）行为上一般表现为等。3、造成挫折的因素归结起来不外乎两种：一是因素，二是因素。其中，因素多数是可以控制的。4、我们青少年学生为什么会产生挫折感呢？由于和，不少的青少年对、、缺乏，因而在实际