物质跨膜运的实例教案.doc

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1、物质跨膜运输的实例教案课题物质跨膜运输的实例课型新授课教师抚顺一中李娜教学目标1．举例说出半透膜的特点；2．尝试提出问题，做出假设；3．进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计。重点难点1．举例说出细胞膜是选择透过性膜；2．植物细胞质壁分离及复原实验和应用。教学过程教师活动学生活动教学意图导入图片展示日常生活中的现象“糖渍西红柿”和“蔬菜的保鲜”，演示FLASH，使学生思考水为什么会进入植物细胞，引出“物质跨膜运输的实例——水”联系日常生活中现象，观看flash，使学生积极进入新课学习状态图片展示，提问，激发学生的学习兴趣一、渗透作用1、用视频演示“问题探讨”中

2、渗透现象的实验过程及结果，小组合作探究分析实验过程及原理：“漏斗管内的液面为什么会升高？水为什么会通过半透膜进去？半透膜哪侧的水分子多？膜两侧的水流速度？水流方向？液面为什么不一直升高？”；“六组实验现象液面变化”。2、通过小组合作探究，得出渗透作用的概念。强调关键词“水分子”“半透膜”“扩散”，分析题中易错点。3、渗透作用的条件：1）具有半透膜2）半透膜两侧的溶液有浓度差。思维拓展：渗透作用的速率取决于什么？4、典型例题1依据学案中的资料，小组合作探究小组代表展示讨论成果师生一起总结渗透作用的概念和条件通过视频演示实验过程，增加教学的直观性，学生认识渗透作

3、用，帮助他们从中获取有用的信息，培养学生获取信息的能力。这是本节教学的重点之一，小组合作探究，引导学生总结理解渗透作用概念及条件。二、动物细胞的吸水和失水1、将渗透装置与动物细胞进行比较联系，引导学生认可动物细胞与渗透作用的联系。学生利用类比推理法结合图片展示，类比推理出半透膜是动物细胞膜，为红细胞在三种不同种类溶液中的实验现象做铺垫。2、图片展示，红细胞在三种不同种类溶液中的吸水和失水情况，并结合渗透作用的条件，使学生理解红细胞的形态变化和水流方向。3、合作探究二：1）红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？2）红细胞的细胞膜是不是半透膜？3）当外界溶

4、液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？4）红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？直观认识到动物细胞膜相当于半透膜。观察红细胞形态变化，总结出于渗透装置的联系小组讨论，总结，代表展示讨论结果利用图形的转化将抽象的知识简单化，形象地展现在学生面前，激发学生探究的欲望。使学生认识到动物细胞吸水和失水的条件，了解动物细胞也是一个渗透装置，培养学生总结知识的能力。学生讨论总结，突出学生是学习的主体地位。三、植物细胞的吸水和失水1、观察成熟植物细胞模式图，通过复习植物细胞的结构，理解原生质层的概念。并思考：1）为什么选择成熟的植物细胞？2）细胞壁和原生质层的伸缩性

5、哪个大？3）细胞壁和原生质层透性有什么不同？2、探究实验：植物细胞的吸水和失水1）实验原理：2）材料用具：紫色洋葱鳞片叶外表皮和0.3g/mL的蔗糖溶液。思考选材原因。3）方法步骤：将质壁分离和质壁分离复原现象通过flash观察，总结出在此过程中的“中央液泡体积、细胞大小、颜色变化”。4）通过小组合作探究，思维拓展：1、在植物细胞的质壁分离过程中，吸水能力；2、质壁分离的外因和内因是什么？3、能够发生质壁分离和质壁分离复原的细胞有什么要求？4、若是将紫色洋葱表皮细胞放入一定浓度的KNO3溶液中，会怎样？0.5g/ml的蔗糖溶液中呢？盐酸、酒精、醋酸等溶液中呢

6、？3、巩固练习复习植物细胞的结构，学习原生质层的概念，并思考问题。阅读教材，小组代表展示预习成果通过flash总结质壁分离和质壁分离复原的现象。见教材、学案图片直观认识原生质层的范围，通过思考三个问题了解细胞壁与原生质层的特性，为质壁分离实验打基础。这是本节教学的重难点，结合教材并观察图片和flash，师生共同总结质壁分离和复原的原因、现象和结果。拓展质壁分离发生需要的溶液和质壁分离自动复原发生的条件。总结：细胞的吸水和失水：1、渗透作用；2、动物细胞；3、植物细胞。思维拓展：1）渗透装置的漏斗中溶液的浓度是否与漏斗外溶液浓度相等？2）渗透装置动物细胞植物细

7、胞半透膜浓度差3）如果没有细胞壁，实验结果会有什么不同？4）动植物细胞在吸水与失水方面的差异？5）质壁分离与复原的应用分组设计实验：探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞质壁分离和复原的影响123456蔗糖溶液醋酸溶液（mol/L）CaCl2溶液NaC1溶液KNO3溶液(g/mL)参与总结作业阐述本堂课教学目的，归纳总结并构建知识体系鼓励学生要善于从生活中的现象发现新的问题，提出问题板书设计物质跨膜运输的实例一、渗透作用1、渗透作用的概念2、渗透作用发生的条件二、动物细胞的吸水和失水三、植物细胞的吸水和失水1、原生质层2、探究：植物细胞的吸水和失水质壁分离质壁分离

8、复原