生物教材习题与答案8下.doc

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1、生物教材课后习题与答案（8下）第八单元生物的生殖、发育与遗传第21章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖【自我评价】1．B2．C3马铃薯植物埋在地下的是马铃薯的块茎，植物用根、茎、叶的繁殖属于植物的营养繁殖。而不是出芽生殖。【思维拓展】“插柳”属于植物无性生殖中营养生殖里的扦插，对条件的要求较低，而花卉栽培一般需要较高的水、肥、土壤等条件。第二节植物的有性生殖果实的结构果实种子种皮胚果皮花的结构FEDCG【自我评价】1．2．（1）雌蕊雄蕊⑵子房在图中标出结构，注明其名称（略）3、D【思维拓展】黄瓜的花为单性花，而雄花是不结果的。雌花如果不能完

2、成异花传粉，也不会结果。第三节昆虫的生殖与发育（1）A、B、F、H、I⑵C、D、E、G、J2．（1）3421完全变态⑵蛹⑶幼虫期【思维拓展】⑴幼虫成虫（2）在蝴蝶的一生中，幼虫为毛毛虫，危害植物，蝴蝶为成虫，帮助植物传粉，是有益的。第四节两栖类的生殖与发育【自我评价】1． C2．⑴×（蝌蚪一直生活在水中，只用鳃呼吸）⑵ ×（两栖类的受精作用是在水中进行的体外受精）⑶×（成蛙的食性、生存环境等都与蝌蚪不同）3.蝌蚪成蛙呼吸器官鳃皮肤、肺尾有无四肢无有生活环境水中浅水及湿润的陆地上【思维拓展】左图是蟾蜍卵，右图是青蛙卵。第五节鸟类的生殖与发育【自

3、我评价】1．Ｃ2.C3、家鸽、燕子、麻雀，晚成鸟；鸡、鸭、大雁，早成鸟。4．（1）卵黄、卵白、提供营养（2）胚盘雏鸡。【思维拓展】此种说法不对。麻雀冬秋季节虽然吃粮食，但夏季吃农业害虫，如果消灭它们，农作物就会由于害虫的大量繁殖而减产，另外把麻雀全部消灭也会破坏生态平衡。第22章生物的遗传和变异第一节DNA是主要的遗传物质【自我评价】1．Ｃ2．Ｂ3、B4、C【思维拓展】1．通过生殖作用，父母将他们的部分遗传信息传送给子女，所以子女相貌总与父母有许多相似之处，这就是遗传。它是生物界普遍存在的一种现象。第二节人的性状和遗传【自我评价】1．D2、C

4、3．⑴×（在遗传过程中，父母的基因均遗传给子女）⑵ ∨(如果母亲、父亲基因型均为Dd，生下的子女也有可能无耳垂）⑶×（隐性性状是可以表现出来的，隐性性状在显性不在的时候是可以表现的）（4）×（显性性状、隐性性状都可遗传）【思维拓展】再生一个小孩，单眼皮的可能性为1/2.单眼皮的孩子的基因型为rr，父母双眼皮，所以父母的基因型为Rr所以再生一个孩子是单眼皮的单眼皮的可能性为1/2.第三节人的性别决定【自我评价】1、D2．精子：X、Y卵细胞：X受精卵a:XX性别：女受精卵b：XY性别、男3．⑴×（和母亲无关，和父亲的精子类型有关。男性精子中的X染

5、色体或Y染色体决定了后代的性别）⑵ ×（教材45页，鸡的性别决定方式和人的不一样）⑶√【思维拓展】人为的原因。利用一定的技术，如婴儿性别鉴定技术（B超、基因诊断等），采取对女婴人工流产的手段，导致新生儿中男性所占比例比女性所占比例高。第四节遗传病和优育【自我评价】1．D2．B3．C4、不赞成。近亲双方携带有相同致病基因的可能性大。但不能说一定相同。5、结婚前做婚前检查。结婚后想要孩子时进行遗传咨询，怀孕后应做产前诊断。【思维拓展】这一法规对于提高人口素质，控制男女性别比例等方面有重要意义。第五节生物的变异【自我评价】1．C2．D3、D4．（1

6、）×（生物产生的变异，有的有利于自身生存，有的则不利于生存）⑵ ×（由遗传物质变化而引起的变异是可遗传的）（3） ×（生物发生变异往往是由遗传物质发生变化引起的，也有由环境引起的）（4）×（外界环境如果能引起遗传物质发生变化而产生的变异也可以遗传给后代）【思维拓展】。采用嫁接的方式。用结白果的枝条做接穗。第9单元生物技术第23章  日常生活中的生物技术第一节 源远流长的发酵技术自我评价1.A2.（1）√（2）√3、面包、馒头、酒类、饮料、酱制品等都是发酵产品。例如，馒头是面粉经酵母菌发酵后蒸制而成的，酱制品中的腌黄瓜是经醋酸菌等的作用使蔬菜中

7、的糖类发酵后形成的。因此，我们的生活离不开发酵技术。思维拓展如果消灭了所有的微生物，人类需要的发酵产品如面包、馒头、酒类、酱制品等食品和饮料，医药抗生素如青霉素、红霉素等，化工产品吕的酒精、柠檬酸、乳酸、香料等，就无法生产出来。利用发酵技术可以生产单细胞蛋白、氨基酸、甜味剂、抗菌素，以及治疗侏儒症的生长激素、治疗肝炎的疫苗、净化环境的超级微生物，还可以开发绿色石油和微生物探矿等。如果真的消灭了所有的微生物，那么，我们的生活就会遇到各种困难，我们的健康将得不到保证。第二节 食品保存自我评价1.A2．（1）×（食物腐败常常是由微生物的生长繁殖引起

8、的）（2）×（现代食物保存方法有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等）（3）×（利用溶菌酶保存的方法对人体无害）3.传统的食物保存方法有：晒干、盐渍、糖渍、烟熏