人教版语文八年级下册20-《一滴水经过丽江》优秀教案.docx

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1、20《一滴水经过丽江》优秀教案后附课外拓展：《夜听九寨》阅读练习题及答案【教学目标】知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；3．掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。4．激发学生对丽江的向往之情和爱国情感。情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；

2、2.把握景物描写的特点；3．拟人的表现手法在文中的成功运用。4.引导学生去发现平凡宁静生活的美。【教学方法】1．情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。2．朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。【课前准备】学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。【走近作者】阿来，藏族，1959年生于

3、四川省马尔康县，当代著名作家，四川省作协主席，曾任《科幻世界》社长。代表作有长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》《瞻对》，中篇小说《蘑菇圈》，诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。2000年，《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖。【教学流程】（一）情境导入新课同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感

4、受丽江。同学都预先准备好了导游词。先请两位同学给我们介绍一下丽江。示例一：丽江市位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，海拔一般都在2000米以上，属低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。　示例二：丽江是一个多民族聚居的地方，除汉族外，共有12个世居少数民族，22种少数民族；旅游资源丰富，有旅游风景点104处，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点，先后被评为中国旅游竞争力百强城

5、市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等荣誉称号。（二）课堂词语积累运用工具书梳理字音字形。(1)给下列加点的字注音。砚(yàn)　　蘸(zhàn)　　轻盈(yíng)　　喧哗(xuānhuá)驿道(yì)矗立(chù)映照(yìng)闸门(zhá)苍劲(jìng)犹豫(yù)翡翠(fěi)眺望(tiào)擦拭(shì)硕大(shuò)亭台楼阁(gé)目眩神迷(xuàn)五彩斑斓(lán)(2)跳读课文，在文中画出下面词语，并理解其意思。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。喧哗：声音大而杂乱

6、。驿道：古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。矗立：高耸地立着。眺望：从高处往远处看。亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。五彩斑斓：颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。形容颜色非常好看，色彩相当丰富（三）整体感知内容这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪。1.课文描写了一滴水经过丽江的全程，文章描写了哪几个地方？“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上”→“我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧

7、哗着扑向山下”→“我也要去四方街”→“再次醒来，时间又过去了好几百年”→“顺着玉河，我来到了四方街前”→“我穿过了一道又一道小桥”→“很快，我就和更多的水一起出了古城”→“跃入江流，奔向大海”。2．细读课文，课文描写了一滴水经过丽江的过程中，重点描写了哪个地方？这样安排材料有什么好处？详细描写了四方街。这样安排一方面与文题相呼应，另一方面运用特写手法，突出丽江独特的魅力。学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。老师总

8、结游记文章可以以地点变换为线安排结构。（四）主题解说作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对美丽丽江的热爱和赞美之情。品味探究丽江的水滴（五）语言品析1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线