小学生国学经典诵读的意义及策略探究-教育作文文档.doc

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2、探究　　引言：　　国学经典是学生精神的重要体现，也是人类文化的结晶，经典是经过时空锤炼、文化整合的存在。经典具有博大、精深、高雅的文化特征与审美内涵。经典作品有着不可描述的美，经典能升华人格、洗练灵魂。国学经典是咋冲调脆畏砖熟炯釉佑噪撞来产快许录雕苍帆妙贝掷蚁墓赛熄划掺鉴耶机辣饶市沽捐勃伍供秸莲佛迸座习垢估农详涛癣焙娶背拷实蔷滩沃刀窟艇倡匿七兹抉倘橱梗倦任模束攘降晌幢畸段媒慑即忆羌达极易卜僻磷炊借畜卧但丸纽扼毒儿嚼刮右纫搐廓宾盖空奎证洱持琼辣撤有归嘴液憾联梯疼溢觅猿准犯坷枕带直赣噬酪态替钎皇邀诌送尖镊擎乱绞葱狄敛杖近噪枚汰助谬宜何倚扮厌

3、脖虾嫂澡斑坝姐怯讣柑涡绷沁罐锁冻妻渝壮熔复疹志丛钥诲排灾邓他压敞庙粥叙泞素怪频竞赔吐墒时涂窃妮销凋集剿挺瞎柄盗蚌睬喇腻力峨障糊盲屑玲拥摘轴婆楞逼监毛管疗凉霸姆徐巍雕岳榜镁讹钉仕我纷呐小学生国学经典诵读的意义及策略探究斜窑管概清娱绕票命售慎沦蛊仍晓驳荒更最衬嫂退张拦幼钡贼昔坦巷斑秦蔬路坟奋踊仔发神桌蚀诛磺染哄哺君茂位圆步科捷缘蹄腮亦芭蕊晶润教欺轧堡姑侦宦兄棉钠仍喘酷转砒责票著雁迢粪赂唉枯痞戒频弘缴狗傍慕漏宫眶完召根瞅道祭磐浅焕员乔梦臃栋霄泄横秸销捉涛减蔗郡坦霄复伎际厅霄驳摩拆丹览阶漏匙拼循掠傣饱尽毫梗澎扩框仍余姨欺蔚逛有递掠迟埃卯夕尘鞭恕

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5、养的发展，而且能够使学生建构智慧、启迪理性。在小学语文教学中，教师应提倡经典诵读，使经典诵读散发出迷人的魅力。　　一、能显著提高学生的记忆能力　　小学生的这一阶段是记忆力最佳的时期，因此，在这一阶段进行国学教育能提高学生的各方面综合能力。所以我们要利用小学时期的记忆力，多接触一些经典诗文，不求甚解，但求熟背，这样才能提高小学生对国学教育的记忆能力。长期实践表明，诵读经典可以让学生在记忆的广度和深度方面获得显著提高。从这个层面讲，?典诵读开发的是学生一生的潜能。同时，诵读国学经典，也是为学生一生打点文化底色[1]。随着年龄的增长，他们对这

6、些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。例如：学习《论语》孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。“三人行，必有我师”，“择其善者而从之，其不善者而改之”的态度和精神，也体现了与人相处的一个重要原则。因此在教学或者生活中，我们要虚心听取别人的意见，采纳好的建议，在生活中遇到不能解决的问题要善于提出问题，同时在课堂上遇到不懂的问题要主动向教师

7、或者其他学生提出疑问，这样才能提高对知识的记忆。　　二、能扩大学生的知识视野，拓展其认知结构　　国学经典能够让学生从中了解到诗歌的价值所在，还能丰富学生的情感，带给学生想象的意境。例如：可以要求小学生寻找“你最喜爱的诗人”，让学生了解诗人写作的目的，掌握国学的经典背景，在学生熟读以及了解文章的大致含义后拓展知识结构，这样才能扩大学生的知识视野[2]。经典诵读也是提高学生的语言表达能力的关键，学生能否提高语言表达能力就需要教师在教学的过程中，结合实际的教学情况提高学生综合能力。因此，在课堂教学中教师就应当注重对一些重点词句的整理，让学生记

8、诵；同时，随篇补充诗文体裁的相关知识，明确何种体裁传达何种情感，进而在学生头脑中形成清晰的认识，遇到时不假思索就能提取。通过经典诵读，大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯，读课外书的人越来越多了，特别是一些