教学设计与教案区别.doc

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1、教学设计要切实可行，详略得当，统筹规划，真正将教学落到实处，与教案有不同之处。   一、以“自主、合作、探究”为指导思想        新课程标准强调以学生为中心，师生交流，生生交流，合作交流。这就要求教师转换思路，改变传统的教学模式，把课堂的主动权交给学生，大胆尝试，营造民主的教学氛围，充分调动学生的学习热情，学习思维。二、教学设计要有可操作性        教学设计最终要在课堂教学中得以落实，所以要切实可行。这就要考虑两个方面的问题，一是设计的教学目标和达到的效果不要过高、过大；二是了解学情，任何一个教学设计都是为了学生的

2、学习，所以了解学生现有的认知水平、学习习惯是很有必要的，只有这样才能制订切实可行的教学思路。三、注意与初中教材的衔接       新教材是专题范式编写，编写者默认了学生已经掌握了初中的基本知识点，实际上很多没有掌握。所以平时教学中要细心观察、谈话了解学情。既不要对初中教材简单重复，又避免与初中教材脱节。四、创设适宜的学习环境        这一环节非常关键，教师要根据本节的教学内容采取最恰当的教学手段，可采用再现情景材料、播放录像、讨论探究、演练课本等教学手段，让学生情感体验，唤醒学生的思维，历史是鲜活的，不是僵化的。这一环节

3、如果落实不好，课堂会很沉闷。    五、培养学生的开放意识       根据历史课的特点，发挥历史教育的功能，增强历史洞察力和历史使命感，一节课情感态度和价值观的培养，要注意形成学生的核心主流价值观。要论从史出，学生自身感悟，教师引导。       总之，教学设计要切实可行，详略得当，统筹规划，真正将教学落到实处。