帮助后进生提高英语水平.doc

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1、如何提高后进生英语水平惠阳实验小学陈瑞珍什么是英语后进生？通常是指一些英语成绩较差的学生。当然，不能只从考试成绩来衡量一位学生是否后进，还要看学生的学习态度、学习目的和学习表现，也就是从学习心理来衡量。有些同学对英语学习没有正确的认识，自然也就没有良好的学习习惯。也有些是由于基础差，学习跟不上，所以采取放弃的态度而成为差生。那么如何转化这些后进生呢？下面谈谈我的做法：第一、一视同仁，消除戒备对待差生一定要一视同仁，特别是新任老师，大多数学生对新的科任老师都会有一种好奇新，新学年开始，同学们都会去打听以下到底是哪位老师教他们。第一节对他们以后的学习态度是很有影响

2、力的。所以我们必须想尽一切办法上好第一节课，除了备好教材教法外，更重要的是备学生，了解学生的学习心理和学习愿望，向以前的科任老师了解他们过去的学习情况。一般来说，第一节课，学生的纪律是特别好的，这时应该有意识的找机会表扬一下那些所谓的差生，如有意地用简单的英语向他们问候：Howdoyoudo?Nicetomeetyou!What’syourname,please?Howoldareyou?等，（只要学过英语的学生都会回答这些问题）然后充满激情地对他们进行表扬:You’reverysmart.Youdidaverygoodjob.让他们减少心理压力，消除自卑感，

3、树立信心，使他们感觉到：原来这位老师并不了解我们的过去，也没看不起我们，只要我们今后认真学习，把成绩赶上去，老师就不会小看我们了。另外，第一节课尽量不要讲课本上的内容，现代心理学认为：“凡是被学生认为不愉快的事，不如被他们认为愉快的事记得牢，不愉快的事往往不经意识就被知觉所抵制。如果学生一想到上英语课就怕，一见到英语老师就心慌，那么他们就很难学好英语了。所以我尽量讲一些有趣的东西，做到语言简练、生动、幽默，语气亲切和蔼，最后带着孩子们的笑声离开课室。那么，在心理上他们就会盼望着这位老师来上课，这说明你已经成功了一半。第二、了解学生的学习心理，树立学习信心。做好

4、后进生的转化工作，必须了解他们的学习心理。我们可以采取个别谈话、从旁了解和问卷调查的形式进行，其中采取不记名的问卷调查的形式最好，因为一些胆怯的学生在老师面前并不敢说什么，但用问卷的形式，他们就可以毫无顾忌得说出自己的心里话了。有一位学生这样写道：“我本来是想把英语学好的，我也知道学好英语的重要性，但我一看到那些单词就头疼，有时遇到不会读的单词问同学，他们又不理我，瞧不起我，我又不敢问老师，我也怕老师瞧不起我，我每次考试都不及格，我更加没信心了，现在我都放弃学英语了。”我看了这位学生写的“心里话”之后，在每轮到上这个班英语课的前一天，我就会先把下一节课的内容教

5、会他，于是在课堂上他表现得特别积极，对老师提出的问题都能回答，同学们再也不敢瞧不起他了，一段时间之后，他的自信心树立起来了，学习积极性提高了，成绩一天天的进步，由原来的不及格上升到90分以上，当然从此以后再也不用我为他“加菜”了。第三、培养学习兴趣，激发求知欲。很多后进生都是对学习失去兴趣造成的。所以提高学生的学习兴趣是教学工作取得成功的非常关键的一环。1、分散难点，化难为易英语难学是导致学生对英语不感兴趣的原因之一，因此，我在上课时，总是把难点简单化。语音知识就是学生学习的一大难点，于是我用拟人化的归纳的形式使其简单化。如学习字母组合ea,ea的发音时，我是

6、这样帮助学生记忆的：瞧，这一对兄弟，哥哥叫ea,弟弟叫ee.兄弟俩在单词王国里遨游时小伙伴们都叫他们[]。哥哥常去的单词国家有please,teacher,read,sea等；弟弟常去的单词国家有：three,tree,see,green,jeep等。由于哥哥乐于助人，所以又得了三个昵称：[]ready,[]idea,[]great。如讲解therebe的用法时，我使用了顺口流的形式进行归纳：Therebe句型有特点，主语跟在be后边，单数主语用is,复数用are要记住。多位主语并列时，be随主语第一个。否定be后加not,疑问be在there前。介词短语表地

7、点，“有”表存在记心间。用这种接近儿童语言的形式进行语音和语法归纳比起枯燥的讲解，学生要感兴趣得多。1、课堂教学要新颖、灵活多样俗话说；再漂亮的衣服也不可能天天穿。少年儿童比起成年人更加喜欢新鲜事物。一成不变的教学方法，必然会使学生产生厌烦情绪。因此，我们的教学方法一定要新颖、灵活多样，才能够吸引学生的兴趣，特别是对于本来就对英语不感兴趣的差生。比如老师可以跟学生进行角色交换，即让学生当当小老师；朗读课文时，除了全班齐读之外，还可以小组读，同桌读或接力朗读等；经常把游戏和竞赛带进课堂，而且游戏和竞赛形式要新颖。3、发展学生的间接兴趣教师讲课生动，风趣，使课堂形

8、式多样，气氛活跃，这点固然重要，但任何