大自然语言Word文档(8).doc

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1、《大自然的语言》详案同学们，大家知道现在是什么季节吗？你是根据什么判断的？明天又会是什么天气呢？那我们可以通过哪些途径知道或者是判断呢？从电视的天气预报，或网上查询，这都是高科技额手段，还有那些方法呢？看天上的云，或者太阳，看鸟儿，或是早晚的云霞，或晚上看天上是否有星星，等这些大自然用他们的语言告诉我们，天气的变化，季节的转换，当我们读懂了大自然的语言时，会发现大自然是多么富有智慧，有一位科学家，他能读懂大自然的语言，是谁呢？————竺可桢，（看屏显竺可桢的资料）今天就跟随他一起去读懂大自然的语言，探索大自然的奥秘！一读：听读课文，读到了一点内容请大家听读课文，勾画出

2、自己读到的内容。（屏显：提示：从文中筛选信息时，圈点勾画出文中段落中总结性的句子或关键性的词语。并用这样的句式说话，读——段或全文，我知道了——）明确目的：通过筛选文章信息，明白其方法，而知道文章的内容，理清文章思路，锻炼筛选信息的能力。⑴读第二段，我知道了什么叫大自然的语言，（老师引导这句话是对上两段的总结，怎样得出来的，第一段描写了一年四季更迭时大自然出现不同的景物和现象，而引出大自然的语言。⑵读第三段，我知道什么叫物候和物候学。（师引导到这里我们发现本文的说明对象就是……，那前面的段落就是自然的引出说明对象，用优美的语句描写一年四季的美景，展现一幅幅四季变换图，

3、增强文章的生动性和可读性）⑶读第四段，我知道了物候观测对农业生产的重要性。（你是从哪句话知道的，这也是对这段的总结，它的重要性体现在：反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，应用农事比较简便、容易掌握）⑷读6~10段，我知道决定物候现象来临的因素有四个：纬度、经度、高下、古今的差异（你是勾画哪些句子知道的？那“物候现象的来临决定……”这句话起什么作用？总领下文。还有首先、第二、第三、此外四个关键词将四个因素连接起来，我们读起来层次清晰。）⑸读11段，我知道研究物候学的意义。（你怎么知道的，从“此外还有多方面的意义”，那它的意义有哪些了？有……，你

4、是从那些关键性词语知道的，“首先、对于。还可以利用、也可以利用”）⑹读12段，我知道他照应第一段，再次强调读懂大自然的语言的重要性。小结：刚才的朗读，我们明白了本文的说明对象，是物候学，也知道了它是一篇事理说明文，那我们学习了前一个单元的说明文，知道阅读说明文还有那些要点？说明顺序、说明方法、说明文语言，你能结合这几个要点对这篇文章提出几个问题吗？（学生自己提问。）老师把你们的问题整理一下，差不多有关说明顺序、说明方法、说明语言的三个方面的问题，好，我们带着这些问题再次，去寻找答案！二读：朗读课文，读懂几个问题⑴本文无论是整篇文章，还是一部分，或是单个文段，都非常有条

5、理，自选角度作简要分析其说明顺序。⑵文章主要运用那些说明方法？⑶有人说本文的语言或生动、或典雅、或严谨、或准确，你认为呢？结合文中具体句子说说你的理由。问题一：课文第1自然段以春夏秋冬的时序描述自然现象。第2段举的三个例子，杏花、桃花、布谷鸟，也以时间的先后为序。课文第三部分说明决定物候现象的来临有四个因索。四个因素的影响程度大小不一，由大到小，依次排列，很有条理。（由主要到次要的逻辑顺序）全文围绕“物候学 ”这门科学，从描述物候现象说起，先解释什么是物候学，探究物候现象来临的原因，再回答研究物候学的意义。文章从现象到本质，采用逻辑顺序进行说明，显得条理清楚，层次分明

6、。（从原因到结果，从特点到用途，从一般到个别，从整体到部分，从主要到次要，从现象到本质，从概括到具体。一共有7种。逻辑顺序是按照事物的内部联系或人们认识事物的过程规律来安排说明顺序。） B路的变迁 C．预防近视 D．美丽的校园，写这三篇文章你会采用怎样的顺序来写最恰当？问题二：在说明影响物候现象的四个因素时列出了精确的数字，（列数字）为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，举出了确切的例子，（举列子）使所要说明的事物具体化，以便读者理解并把例子加以比较，（作比较）如“大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。可以用具体的

7、或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。”同时还使用了下定义的说明方法，（下定义）如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。”下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法问题三：生动的语言：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。  典雅的语言：（学生点读，反复读，体会妙处）1、其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布