复件微型课题.doc

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1、《古诗词积累的策略研究》一、课题的提出古诗词是我们的国粹，是祖国语言的根基，她，犹如春风细雨,“随风潜入夜，润物细无声”，可以使学生受到中国传统文化和高尚道德的熏陶，感受其博大精深，体味传统文化的人文内涵，丰富积累，期望通过我们的努力，使学生在诵读中积累名句，积累语言，提高学生的文化修养，培养学生积累古诗词的良好习惯。二、课题研究的内容《新课标》提出“中学生需要背诵的古诗词90首”。可见，古诗词在我们的语文教学中占有非常重要的地位。这学期我们班开展了综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，通过读诗、诵诗、唱诗等学习活动，和学生

2、们一起走进诗歌遨游于古人先贤的诗情画意中。在学校的教学中，我让他们搜集古代诗歌，搜集诗人的资料，同时给他们降诗歌背后的故事。在学习中，让他们加强合作、交流，共同提高。三、课题的界定1、本课题的实验研究，从更新教师教学观念入手，优化古诗词的教学资源，帮助学生有选择地积累经典并内化为文化修养，再运用到写作实践，培养学生积累和运用古诗词的自觉意识和良好的习惯。1、培养学生学习古诗词的兴趣，探索地培养学生积累、记忆古诗词的良好习惯，寻找到提高学生理解和运用古诗词能力的有效途径。2、规范古诗词课堂教学，构建出科学的教学模式，实现古诗

3、词课堂教学以培养学习习惯，提高积累与运用能力为目的的高效性和实效性。四、课题研究的步骤、方法1、在日常实践活动中积累语言利用综合实践活动指导学生积累语言，除了在课前课后布置收集诗文资料，向学生推荐背诵篇目，还组织学生制作佳句收藏册、手抄报，举办古诗鉴赏会、吟诵擂台赛等，并让学生发挥自己的才艺，“诗、书、画”结合。通过一系列的活动，激发学生积累古诗词的兴趣意识，促进学生养成了良好的语言积累习惯。2、古诗词积累的量和度每逢佳节倍思亲王维诗佛飞流直下三千尺李白诗仙青春作伴好还乡杜甫诗圣春来江水绿如蓝白居易诗魔3、分门别类辑古诗送

4、别诗：李白《金陵酒肆留别》、《送孟浩然之广陵》怀乡诗：杜甫《春望》，杜牧《泊秦淮》咏物诗：贺知章《咏柳》、陆游《卜算子咏梅》哲理诗：叶绍翁《游园不值》爱情诗：李商隐《无题》、五、课题研究的成果1、学生形成了良好的月的阅读习惯。2、学生积累的诗词量有明显的增加。3、学会了一定的语言积累方法，对语言的感悟能力明显提高，并能够初步做到内化运用古诗。4、能在作文中运用古诗词，并在生活和学习中全方位运用。对学生的人生观、世界观也是一种潜移默化的熏陶。