地球爷爷的手1.doc

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1、31、地球爷爷的手（第一课时）【学习目标】1、利用卡片随文识字，通过图文结合，联系生活等方法学会“俩、摘、伯、而、且、踢、引”这7个生字，正确书写“球、桃、跳”这3个字。2、能正确、流利地朗读课文.3、学习课文第十自然段，通过抓关键词句感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。【教学重难点】1、随文学习生字词。2、学习课文第十自然段，通过抓关键词句感知“地心引力”的科学常识。【教学过程】板块一、激趣导入1、师：我们都有一双灵巧的手，伸出你们的小手，跟黄老师招个手吧。同学们，你们知道我们住在那

2、里吗？对，地球呀他也有手，你们相信吗？今天我们就一起来学习一个有趣的童话故事《地球爷爷的手》。2、板书课题：31地球爷爷的手（齐读课题）3、质疑：看到题目你们有什么问题要问吗？板块二、初读课文，自主识字目标：a、利用卡片，通过课件演示，联系生活等方法学会“俩、摘、伯、”这3个生字。b、能正确、流利地朗读课文。1、打开课文来看看这个故事吧！请同学们标出自然段，画出本课的生字。2、认识“俩、摘、伯”（1）学习“摘”：活动卡片出示，读准字音，说说同偏旁的字。（2）学习“俩”：结合字形课件演示识记生字。（3

3、）学习“伯”：爸爸的哥哥叫什么呢？3、利用儿歌复现生字。板块三：读中生思，读中感悟目标：a、学习课文第十自然段，随文认识“踢、而、且、引”这4个生字，能正确书写“桃、跳、球”三个生字。b、通过抓关键词句感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。师：同学们，我们刚才很想知道，地球爷爷的手到底是什么样的对吗？好，现在让我们走进课文中去找出答案吧。（出示第十自然段）1、指名读，认读生字词“踢、而且、地心引力”2、指导书写“桃、跳、球”3、再读本段，边读边想想：地球爷爷的手到底是什么？4、交流反馈。

4、相机板书：地心引力预设：学生答不出来的，再读课文。5、地球爷爷的手能做什么呢？用“——”在课文中划一划。2、交流反馈。3、说话训练：地球爷爷的手还能让什么发生变化呢？4、师导语：拥有这么神奇有力的大手，多自豪啊！一起来读。板块四：生字复现，结课1、（出示桃子图）瞧，桃树上的桃子成熟了，挂在树上可真诱人。谁想夸夸这些桃子？（大、红，谁能把这两个特点连起来说？“又……又……”）2、“摘桃子”游戏。指名读，学生读对了，其他学生跟着读2遍。3、总结：发现地心引力的人是著名科学家牛顿，他从小就爱问为什么，大自

5、然有许多的小问号，只要你爱想爱问爱动脑，也能有所发现！